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读《从阅读走向悦读》有感：书香润心灵 以下是关于读《从阅读走向悦读》有感：书香润心灵，希 望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 书香润心灵 ——读《从阅读走向悦读》有感 支俊花中原名师李桂荣工作室 一本好书就犹如一股清泉， 不仅清澈明净， 而且沁人心脾。 读完李桂荣校长 《从阅读走向悦读》 这本书以后， 真的觉得这 是一本值得我们一读再读的好书。 每一条建议都有益于教师开 阔眼界，提高水平，给人以启迪，给人以借鉴。那些关于阅读 的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。每一 章谈一个问题，或长或短，语言通俗易懂，深入浅出。 我一篇篇研读着， 一个个问题思考着， 各方面的收获太多 了，三言两语是讲不清的。 这倒颇像该书语言简练而精髓不断 的特点。 文中生动的实际事例， 精辟的理论分析， 完整的教育 思想体系， 如一汩汩清泉、 一丝丝雨露滋润着我的心田。 如何 提升学生的阅读兴趣与能力呢？书中五个方面的方法和途径 详尽的告诉我们： 激发阅读兴趣需要环境氛围营造； 培养阅读 兴趣需要需要课堂情境创设； 发展阅读兴趣需要活动拓展延伸； 升华阅读兴趣需要读写融合提升； 拓展阅读兴趣需要探究主题 · 阅读。它是阅读教学迷途中的一座 航标 ! 当读到 《怎样的奖励最有效》 这一篇文章时， 我觉得获益 非浅。 现在为了帮助孩子养成良好的学习习惯， 许多家长不惜 一切想尽办法激励孩子。 下次数学考试得 90 分，爸爸就给你 买个自行车。 每天回家多做 5 道数学题， 妈妈过些天给你买 条漂亮的裙子。 ……这些话几乎是一些家长的口头禅。在如 今， 学习好，便一好百好 , 家长们为了刺激孩子好好学习， 习惯于把物质奖励作为条件， 跟孩子谈判。 殊不知， 却是走错 了方向，越努力，效果越差。在有些中小学，也有老师为了鼓 励学生好好学习， 会自掏腰包， 给学生买奖品以此激励学生的 学习积极性， 但久而久之， 教师会在经济等方面出现问题。 老 师自掏腰包买奖品奖励学生不是不可， 但需要明白的是， 适度 是药， 过度是毒。 给予学生过度的物质奖励， 必然掉入物质奖 励的泥淖，使学生产生 物质依赖症 , 使自己陷入经济危机， 适得其反。 需要明白的是， 奖励不是交易——学生用努力学习 的方式或良好的表现， 换取老师的物质奖励。 也就是说， 奖品 可以是物质，但奖励不应物质化。 物质奖励尽管有积极的作用，能够激发孩子的学习动力， 但消极作用也是十分明显的， 会让孩子对物质更加期待。 孩子 的需求是有层次感的， 一个较低层次的需求得到满足，