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(三年级数学教案)评刘清姝老师《年历告诉你》一课 (三年级数学教案)评刘清姝老师《年历告诉你》一课 (三年级数学教案)评刘清姝老师《年历告诉你》一课 评刘清姝老师《年历告诉你》一课 三年级数学教课设计 哲学家罗素说： “数学，假如正确地看她，不只拥有真谛，并且也拥有至高的美。数学供给了一种精准简短通用的科学语言，数学语言正是以她的构造与内容上的完满给人以美的感觉。 ”作为教师，如安在讲堂向学生传达数学的美，让学生们目染耳濡数学给我们带来的对于自然有序、构造的美，体验人与自然和睦共处、同生共荣的和睦的美？ “数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要构成部分。 ”作为数学教师，如安在讲堂中向学生浸透和传达数学文化的丰富内涵，让他们自然地感觉到数学文化的无量魅力？ 对此，刘清姝老师在她的讲堂教课中，给了我们一个很好的解说。她用广阔的数学视角，以及敏锐的数学洞悉力，捕获现实生活中丰富的数学文化因素，彰显数学的文化天性，让文化成为其数学讲堂的一种自然本色。 品尝刘清姝老师的讲堂教课就像饮一杯清爽、 淡雅的香茶。从《年历告诉你》一课中，我深深地感觉到一股浓浓的文化气味洋溢在数学讲堂中，引领着学生不停专心去触摸数学实质，去探访数学的内在规律以及文化天性。不由让人惊喜、让人叹息：数学本来能够这样漂亮。 [ 课例回放 ] 教课内容：义务教育课程标准实验教科书 “北师大 ”版小学数学三年级上册《年、月、日》。 讲课教师： ____(省、市、区、县 )____(省、市、区、县 )清滨小学刘清姝 教课过程： 一、情境引入，引发学习动机 师：今日刘老师要和同学们一同上一节课，刘老师为大家准备了一份礼品，就在你们的书桌里，快取出来吧！ 生：（取出年历卡，立刻为卡片上的哈尔滨景色吸引，既而发现了反面的年历）是日历。 师：（屏幕出示各年份年历）这些卡片上记录的都是一年中每天的信息，因此切实地说，你们收到的是一些不一样年份的年历。（出示：年历卡通图）就在这小小的年历卡中藏着很多的数学奥密， 你们想知道吗？这节课我们就一同走进年历，让它把奥密告诉你。（出示课题：年历告诉你） [ 供给学生熟知的生活资料 ----漂亮的年历卡片做学生学习的支架，将科学化 的数学内容转变为学生熟习的生活现象， 使本来乏味的数学知识变得鲜活、 生动。拥有文化内涵的年历作为知识载体贯串于整节课中， 使年代日的知识教课与年历 的文化浸透水乳交融，成为学生研究知识、理解知识的一条主线。 ] 二、借助年历，研究新知 1、察看年历，初步感知 师：年历终究要告诉我们些什么？快来认真察看一下，看你能从手中的年历中发现些什么，和同桌说一说。 生察看后沟通， 师依据学生报告板书： 12 个月，31 天，30 天，28 天等信息。 师：归纳的说大家的发现都和年、月、日相关（板书），年、月、日和我们 从前学过的时、分、秒同样都是时间单位。下边我们就从大家的这些发现开始研 究，看看年历还会告诉我们些什么。 （出示 ____年年历）看，____年有多少个月？ 生： 12 个月。 师：你拿的是哪一年的年历，有多少个月？ 生：报告不一样年份，都有 12 个月。 师：那我们可要庆祝那位同学了，她一下就从年历中发现了年和月之间的关系。（达成板书：一年有 12 个月） 2、认识大月和小月 师：这 12 个月中有 31 天的是哪几个月？ 生： 31 天的有 1、3、5、7、8、10、12 月。 30 天的有 4、6、9、11 月。 师（随学生报告点击课件出示）这名同学是按着从 1 月到 12 月的次序挨次 察看的，这样的有序察看就不简单遗漏了。象这样有 31 天的月份叫大月，有 30 天的月份叫小月。（达成板书）还有一个特别的月份是 ——2 月， 2 月多少天？ 生：2月有 28天或 29天。 [ 充足的察看和沟通、合时的学法点拨使学生的数学 三年级数学教课设计 师：年历中对于年、月、日的知识真许多，由于大家都是擅长察看的孩子，因此年历很快乐把这些知识告诉了你。在这些知识中大家还有什么疑问吗？ 生：为何 2 月的天数有的是 28 天，有的又有 29 天呢？ 师： 2 月里藏着什么样的奥密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（增补知识）听了小博士的介绍你又知道了什么？ 生：平年一年 365 天，闰年一年 366 天。 师：对 2 月有 28 天的那一年叫平年， 2 月有 29 天的那一年叫闰年。（板书）同学们，学贵有疑，正由于方才那位同学的发问引起了我们的思虑，让我们又有了新的收获，因此我们都该感谢他。 如何能记着每个月的天数呢？大家有什么好方法，和伙伴说一说。 生：在大月里， 7 前方的数都是单数， 7 后边的数都是双数。 师：（依据学生的报告演示课件）这是大月月份中的单双数规律，庆祝你的发