名著导读《论语》教学设计.pdfVIP

名著导读《论语》教学设计 名著导读《论语》教学设计 作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编 写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进 行。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的 名著导读《论语》教学设计，欢迎阅读与收藏。 教学意图： 要了解中国传统文化，必须阅读古诗文名著名篇。但在 中国文化形成过程中影响最大的是什么？可以说是儒家学 说，包括《论语》这部经典。 《论语》等书是读书人求仕做 官的必修课本，是知识分子的思想言行基础，而且影响到整 个社会生活，内容包括伦理道德、教育体制、民间习俗等方 面的思想。因此，要了解中国传统文化，有必要读一读《论 语》。 教学设计： 因《论语》的年代已久远，对学生而言，要理解透彻文 句是比较深奥困难的，因此必须在充分理解文意的基础上， 对《论语》进行思想上的解读。可由教师从《论语》中概括 出几点与生活、现实相关的要点，要求学生分组进行透彻的 学习和领会， 如 “小人与君子 ”、 “学习的方法 ”、 “教育的理念 ” 等等。 教学重点、难点： 读《论语》知儒家思想。 教学方法： 讲解启发、探究梳理、拓展延伸 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课，畅所欲言 学生自由谈所知道的孔子和《论语》 ，老师补充介绍孔 子生平和《论语》 。 二、文本阅读，合作学习 1、学生阅读课本中 “名著导读－－《论语》 ”内容，并圈 点批注。 2、划出有关孔子的言论，并作简要分析（翻译） 。 3 、归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想及对后人 的启发和教育意义。 三、创设氛围，探究梳理 1、学生介绍合作研究成果，解读孔子的言论，尤其是 有关为人处世的格言警句，说出自己独到的见解。其他同学 补充。 2、归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想 (1) 《论语》作为儒家思想的经典，充分反映了儒家的治 国理念。他提出了 “仁者爱人 ”的思想，希望建设一个充满仁 爱的社会，而为政者最主要的责任就是用道德感化来治理国 家。 (2)作为一位杰出的教育家， 孔子在教育方面有很多精辟 的言论。 从治学角度， 主张学习态度、 学习方法、 学习规律； 从教育的角度，注重因材施教，进行启发式教育。 (3)格言警句极富哲理性和启发性。如 “人而无信，不知 其可也 ”强调诚实， 讲信用； “君子坦荡荡， 小人长戚戚 ”提倡 为人正直，光明磊落； “见贤思齐焉，见不贤而内自省 ”突出 要向贤人学习，不断自我反省等。这些言简意赅的言论，都 堪称至理名言，即使是今天，仍有现实和借鉴意义。 四、拓展延伸，感悟联想 （投影反灯片） 1、儒雅的君子风度 【原文】 子曰： “学而时习之， 不亦说乎？有朋自远方来， 不亦乐 乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ” 【注释】 (1)子：古人对男子的尊称。 《论语》中 “子曰 ”的 ”子 ”都是 对孔子的称呼，义同 “先生 ”。 (2) 时习：按时温习，练习。 (3)说（ yuè）：同 “悦 ”。 (4)朋：古时同门为朋，同志为友。同门就是同一师门， 也就是同学的意思。 (5)愠（ yùn ）：怒。