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《从现在开始》教学设计_16 《从现在开始》教学设计_16 《从现在开始》教学设计_16 《从此刻开始》教课方案 教课目的： 1、复习稳固生字和生词，会写两个字。 2、让学生进入角色，领会课文中包含的情味，正确、流畅、有感情地朗诵课文。 3、懂得要尊敬他人的生活习惯，要尊敬他人。 教课要点：在读中领会人物的思想感情，懂得要尊敬他人的生活习惯，要尊敬他人。 信息资料：课件、小动物图片。 教课过程： 一、进入情境，稳固字词。 1、同学们，你们喜爱小动物吗？把你们眼前的小动物名片戴在胸前，谈谈你是什么？做一 下他们的动作或学一下他们的喊声。 老师也戴上鸽子的名片， 你们叫我什么？今日鸽子老师率领全体小动物去丛林里玩好吗？但是去以前你们先要先过生字关，大家有信心吗？ 2、出示课件，读出生字，并组一个词，谈谈你是如何记着这些字的。 3、生字大家掌握得不错，奖赏你们一个红草莓。让我们乘上丛林号公共汽车出发吧！汽车 驶过飘满花香的野外，向着大山深处开去，看，青山碧水，野外一片金黄，好一派漂亮的风光！听汽车刹车了，请大家下车，绿色丛林到了！ 4、点击课件，要想走进丛林的深处，我们要过一坐独木桥，但是桥上有阻碍，大家说怎么办？（读词语过桥） 二、进入情境，体验感悟。 1、终于到达了大丛林，鸽子老师想先和大家聊一聊，我们平常都如何学语文？ 2、分自然段读文，师生评论。 3、丛林里的广播员小百灵公布了一条通知，请听。 （点击课件）动物们都来了，谁找到了自己？（在黑板上贴图） 4、狮子大王有什么命令呀？（请狮子大王出场）你但是万兽之王，你能告诉大家什么是万 兽之王吗？既然你是万兽之王，就得读出它的威风。点击课件，看看狮子大王的表现。读）谁还想当狮子大王？  （生 5、狮子大王公布命令了， 猫头鹰快点出来呀， 你假如做得好你就是新领袖， 什么是新领袖？ 听闻你是万兽之王，你什么心情？（神气）读猫头鹰的话。 （看课件） 6、猫头鹰大王下达命令了， 他让我们夜里做事 （板书：夜里做事），这样行吗？（谈论一下） ， 这类情况用文章里面的词来形容是什么？ （谈论纷繁） 大家方才在谈论什么？ （请几个小动物回答，小猪、小猫 ―――）哎呀，大家不停叫苦，用文中的词就是＿＿叫苦连天。练读这 段。 7、猫头鹰让大家叫苦连天，你们选他吗？ 该谁出场了？请小袋鼠谈谈心情。 （激动）公布命令吧！ （请其余动物谈谈感想，熊、野鸡＿ ＿＿）看课件，袋鼠的表现。 8、轮到小猴子了，大家会怎么想呢？（自由讲话） 下边就请小猴子公布命令！ 点击课件。 问：你们习惯的方式是什么？让你们按自己习惯的方 式去做，你们快乐吗？能一个词形容（喝彩） ，做动作表现出来。这么快乐，你们为何这么快乐呢？ 9、小结：不论是大王仍是小动物，都不可以光想自己，还要考虑他人的感觉，只有这样才能遇到大家的喜爱。 10、竞选选到这里，狮子大王又有命令公布了，请听： ―――――― （表演） 你们有话在跟狮子大王说吗？有话要跟猫头鹰、袋鼠和小猴子说吗？ 三、合作表演，感情升华。 1、小组合作，将这个故事表演出来。 2、找出表现好的小组全班表演，集体评论。 3、点击课件：学了这篇课文，你有什么感想？ 四、指导书写，展现作品。 1、出示要写的字。 （现、期） 2、指导察看、发现，注意撇在字中的写法。问：你想提示大家在写字的时候注意什么？ 3、教师范写，学生描红、临写。 4、展现作品、师生评论。 这是我下周要上的公然课的教课方案，还很不可熟，请大家帮我看看，欢迎责备指正，感谢！ ◆ [2005-02-15]