(三年级数学教案)认识面积单位.docxVIP

(三年级数学教案)认识面积单位 (三年级数学教案)认识面积单位 (三年级数学教案)认识面积单位 认识面积单位 三年级数学教课设计 教课内容：教科书第 35～36 页例 3。 教课目的： 1、认识常用的面积单位 ——平方厘米、平方分米和平方米。 2、认识面积单位的书写格式。 3、掌握面积单位和长度单位的差别，可以给物体选择适合的单位。 教课要点：认识常用的面积单位 ——平方厘米、平方分米和平方米。、 教课难点：掌握面积单位和长度单位的差别，可以给物体选择适合的单位。 教具准备：一张边长为 1 米的正方形纸。 教课课时：一课时。 教课过程： 一、激趣引入，导入新课 教师：同学们，上节课我们已经知道了面积的定义，此刻大家用手摸一摸自己身前课桌面的面积和周长。 学生正确着手摸完此后，教师：上节课大家画了很多个面积等于 9 个方格的 图形，感觉很存心思吧！这节课老师给你们又带来了风趣的方格图形，大家翻到书籍第 35 页，认真察看一下列图 a 和图 b 的面积同样大吗？ 抽学生回答察看结果，预计有以下几种答案： 生 1：图 a 和图 b 的面积不同样大， 由于图 a 有 6 格，图 b 有 24 格，因此图 大些。 生 2：不对！方格的大小不同不可以用方格的数目来直接比较。生 3：图 a 和图 b 的面积同样大，都只有 6 个大方格。 教师：看来有必需一致面积单位。长度有长度单位，那面积单位有哪些呢？（教师板书长度单位：厘米、分米、米；面积单位：？） 二、自主研究，学习新知 1、自学 1 平方厘米、 1 平方分米的定义 自学要求：学生独立自学面积单位 ——1 平方厘米、 1 平方分米的定义，并 在底底稿上画出相应的正方形，分别标明上对应的边长和面积。 2、认识面积单位的书写格式 教师抽两位学生将自己画出的两个正方形板书到黑本上。 学生在面积单位的 书写格式上会出现不同的写法， 这时教师再让一位学生来评论他们的写法正确吗？ 为何正确？学生齐读 1 平方厘米和 1 平方分米的定义，而后勾勒出来。 讲堂练习要求：把下边讲堂练习的结果记录在书籍上的相应地点。 讲堂练习： ① 预计文具盒向上的一面大概有多少平方厘米？ ② 用 1cm2 做单位，量一量下边的长方形的面积有多少平方厘米？ ③ 先预计课桌面大概有多少平方分米，再用 1dm2 做单位去量一量。 学生四人一组构成学习小组，议论组内成员答案的合理性。而后请一个小组的人员回报结果。 3、推倒 1 平方米的定义 学生依据 1 平方厘米和 1 平方分米的定义，推倒 1 平方米的定义，并在书籍上把定义增补完好。教师巡视学生的达成状况，并进行个别指导。抽一位学生回答后，全班齐读 1 平方米的定义，而后勾勒出来。 教师一张边长为 1 米的正方形纸来展现， 并请一位学生在纸上标出它的边长和面积。 讲堂练习： ① 预计一下，黑板面大概有多少平方米？ ② 教室的地面有多少平方米？ 4、面积单位和长度单位的差别 学生勾勒出 “平方厘米、平方分米、平方米都是面积单位 ”。 议一议： 1cm2 和 1cm 有什么不同？ 学生在小组内议论，并做好记录。 三、稳固练习，内化新知 1、讲堂活动 第 2 题 三年级数学教课设计 2、练习六 第 2 题 用红色线条勾勒出每个图形的周长，用暗影表示出每个图形的面积。 3、练习六 第 3 题 在横线上填上适合的单位名称。 四、全课总结，体查收获 同学们，这节课我们学习了哪几个面积单位呢？教师擦去课题《面积单位》 后边的 “？”，依据学生的回答，增补上 “平方厘米、平方分米、平方米 ”。 【事例剖析：】 本堂课是一堂介绍面积单位定义的课， 教师尽可能让学生经过自己着手画面积是 1 平方厘米和 1 平方分米的正方形，察看一张面积是 1 平方米的正方形纸，让学生形象地成立起 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的大小，有益于学生正确地选择适合的面积单位。 导课中的 “摸一摸 ”活动和课后练习 “用红色线条勾勒出每个图形的周长，用暗影表示出每个图形的面积 ”，有益于让学生将面积单位和 长度单位差别开来。在预计物体表面和平面图形的面积时，采纳小组议论结果的 合理性。