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(三年级数学教案)数学活动“生活中的数据” (三年级数学教案)数学活动“生活中的数据” (三年级数学教案)数学活动“生活中的数据” 数学活动 “生活中的数据 ” 三年级数学教课设计 一、教材剖析 （一）教材的地位和作用 本次活动是在学生学完有理数这一章知识以后而进行的一次综合实践活动。此次活动是为了让学生在学好数学的同时，更好地做数学。教材安排本次活动意图有三：一是为学生此后学习方程、概率及统计等相关知识作铺垫；二是加深对知识的理解，找寻数学与生活的联合点，使学生体验数学与生活密切相连；三是经历数据的整理与剖析过程，培育学生用数学的意识，提升学生的决议水平。 （二）教课要点难点及成因剖析 1．要点：数据的整理 2．难点：数据的剖析 考虑到四个活动都与数据相关， 而数据的整理是这四个活动顺利进行的要点之所在。只有合理的数据整理才能为数据的剖析确立优异的基础，为学生科学决议供给靠谱依照。所以，我以为数据的整理应为本次活动的要点。依照七年级学生的认知水平易年纪特色，考虑到学生办理数据的经历不多，不可以很娴熟地将整理后的数据进行科学的剖析，所以数据的剖析是本次活动的难点。 （三）教课目的 1．知识与技术目标 会利用有理数的相关知识解决实质问题，培育学生办理数据的能力、社会交 往能力和协作能力。 2．过程与方法目标 让学生在活动中体验数据的办理过程，学会对数据的一些办理方法，形成自 我反省与综合评论意识。 3．感情、态度与价值观目标 浸透辩证唯心主义思想，提升学生学习数学的兴趣，培育学生的合作创新精神，形成尊敬科学，勇于研究的学习态度，实现自我价值。 二、教法与学法剖析 （一）教法 自主研究法 这是一节数学活动课，学生是活动的主体，教师仅作为活动的组织者、指引者和促使者，全部活动都是学生由自主操作、自主研究来达成的，在活动中不单要关注学生活动的结果，更要关注学生的活动过程。所以，我以为这节课采纳自主研究法较为适合，在学生研究的同时，我将注意展现学生思想的闪光点，努力激发学生思想的创建点，与学生共同分享数学的乐趣，使数学活动成为再发现的 载体。所以我把本节课的基调定为： “自主研究、民主开放、合作沟通、师生对话”。 （二）学法 本次活动中，学生是活动的中心，是活动的全程参加者，他们经过自主实践来参加学习，在民主、和睦的气氛中参加活动，在活动中体验有理数相关知识的实质应用，学会数据的采集整理剖析概括的办理方法。 三、教课对象剖析 学生已认识有理数的运算法例和运算次序，具备了必定的运算能力。但学生 学法较单一，正处于感性认识向理性认识过渡、 数学知识向应用能力转变的期间， 学生的理性剖析（数据办理与决议）能力有待发展，学生的合作创新精神、合作 学习的习惯和运用数学的意识有望提升。 四、教课过程剖析 （一）创建情境 引入活动 在引人活动前我曾有三种考虑：第一种是直截了当，直奔主题；第二种是从复习有理数的加减运算引人；第三种是供给数学背景资料让学生去感觉。因为第一种太单一，不可以激发学生活动的欲念，第二种是纯真的数学知识的引人，缺乏学习热忱，形式上缺乏自主发现这一重要环节，第三种供给了研究的空间、创建了活动的气氛、激发了活动的兴趣，所以我打算采纳第三种方案。 介绍 “中国是最早使用负数的国家 ”。 我国古代的科技成就举世瞩目，在数学 三年级数学教课设计 史料证明，追忆到两千多年前，中国已经开始使用负数，而且对负数已有较深刻的认识，这在世界上是开创。 创建问题情境引入活动， 让学生感觉数学在不一样期间的生活中都有着很重要的作用，进而激发学生的民族骄傲感和求知欲。 （二）活动展开张扬个性 教材安排了四个数学活动，我打算用两个课时来达成，第一课时主假如前两个活动。因为活动所需的数据要修业生在课外采集达成，讲堂活动中只需修业生将采集到的数据进行整理和剖析。 活动 i 1．活动内容 帮助家庭记录一周的生活进出账目，收人记为正数，支出记为负数。计算当周的总收入、总支出、总结余以及每天均匀支出等数据，妥当保留账目，作为往后理财的重要依照。 2．活动目标 体验生活中有理数加法法例的运用。 3．活动形式 集中观看，组建活动。 4．评论方式 学生自评，师生互评。 5．活动步骤 1）教师演示一个家庭的进出状况；（课件演示） 2）要修业生依据所要统计的项目，自己设计一个统计表； 3）学生依据课件演示的进出状况填表并计算； 4）沟通统计表的设计，沟通计算结果； 5）学生取出自家记录好的数据整理、填表、计算； 7）演讲会 #9312;学生六人一组，要修业生先在小组内依据自己家本周的进出状况讨 论，对此后家庭理财提出合理化的建议； #9313;每小组选举一名优异演说者到全班沟通； #9314;评比最正确 “小演说家 ”。 6．活动展望 1）可能有些学生不会设计表格，不可以将采