中原名师工作室建设指导意见、河南教师发展学校建设指导意见.docxVIP

中原名师工作室建设指导意见 一、总体目标 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，贯 彻落实全国和全省教育大会精神，坚定不移贯彻新发展理念，以立德树人为根本 任务，按照学习型、辐射型、合作型建设标准，依托中原名师建立中原名师 工作室。采取任务驱动的形式，组建区域性线上线下相结合的学习共同体,探索 新时代师带徒新模式，充分发挥中原名师的示范引领、辐射带动作用，将中 原名师工作室建设成为教育教学研究的平台、名师骨干教师培养的基地、教师成 长共同体凝聚的核心、教育改革发展成果辐射的窗口，以名师骨干教师的成长辐 射引领全省教师专业发展。 二、 建设标准 （-）硬件设施。中原名师工作室设在中原名师所在学校，依托所在学校的 教育教学资源开展工作.学校应为名师工作室提供独立的办公室,面积40—60 平方米，技8—10人规模配置必要办公设备（包括桌椅、书柜、专业书籍资料、 计算机、打印机、宽带网络、投影仪、录音笔、照相机、摄像机等）. （二）人员组成。中原名师工作室核心人员以6-10人为宜，包括主持人 和骨干成员。中原名师任主持人，全面员责工作室的日常管理和教研训等业务工 作.骨干成员可以从校内外选聘，选择范围可涵盖区、县、乡学校.主持人对成 员实行动态管理，工作室成员须接受主持人工作安排，认真完成各项工作任务。 三、 工作任务 （一）制定工作室发展规划。主动对标国家、省和区域教育改革发展实际, 围绕工作室目标建设、学习共同体构建、教育教学成果凝练、课题研究、校本研 修、师带徒”模式创新、品牌研究项目打造等，制定具有较强针对性和可操作 性的五年发展规划、年度工作计划和专题活动方案，建立相对应的工作规章制度。 （二） 开展教育教学研究。瞄准国家和区域教育改革发展、教育教学的重点 难点热点问题，建立研究团队，以专项课题、微课题等多种形式.深入开展教育 教学理论研究^实践研究，定期组织专项调研、教学研讨、专家讲座、学术沙龙 等活动，确保每个规划周期内，生成一批较高质量的研究报告、科研论文或学术 著作. （三） 指导培养青年教师。采取青蓝结对、联合教研等多种形式，通过理论 研讨、集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和专题 讲座等，帮助指导学校新入职教师、青年教师和骨干教师专业发展，探索形成新 时代中原名师工作室师带徒培训新模式，不断提升工作的针对性和实效性。 每个被命名的中原名师工作室每年应至少接收5名省级名师培育对象的培育任 务.同时，按要求完成市县教育行政部门和学校安排的其他任务。 （四） 加强教学资源库建设。充分发挥工作室人力资源优势.加强教学资源 的开发与整合，利用中原名师网络工作室，及时发布名师工作室的工作动态、活 动安扫制研究成果,上传课例课件、教学反思、教学素材、优质课程等资源，打 造优秀教师成长案例，生成工作室成员成长数据库，实现成果推广和资源共享。 （五雅动教师教育改革发展。积极参与推动全省和区域教育教学改革发展， 加强与高校的协调创新力度，深化与高校在培养培训领域的合作，深度参与本科 师范生、教育硕士、教育博士培养和在职教师培训等工作。充分发挥区域示范引 领作用，采取联片教研、送教下乡、结对帮扶、专题讲座等形式，将优秀的研究 成果推广辐射到其他学校，促进区域乃至全省教师整体素质的提升，推动全省基 础教育高质量发展。 四、保障措施 （一） 省教育厅成立专家工作组，指导中原名师工作室的建设,对中原名师 工作室实行年度过程性评价和规划期满终结性评价，定期组织专家进校询导视导。 对建设成绩突出的单位，省教育厅将给予表彰，并在教师教育有关项目安排中予 以倾斜支持；对不能正常开展工作的，将视情况责令限期整改或取消中原名师工 作室称号. （二） 各市、县教育行政部门要高度重视,充分认识中原名师工作室建设的 重要意义，将中原名师工作室建设纳入区域教师队伍建设规划，在市级名师骨干 教师培育、教师教育项目安排、经费安排等方面予以倾斜支持，切实加强对名师 工作室的政策支持、业务指导和督促检查。 （三） 中原名师所在学校的校（园）长直接分管中原名师工作室建设工作， 要为工作室建设提供场地、人员、经费和政策支持与保障，支持中原名师开展教 育教学和教科研活动，为教师的专业成长创设良好条件。同时，要指导中原名师 用好各级教育行政部门项目专项经费，确保专款专用和经费使用效益。 （四） 中原名师要不忘立德树人初心，牢记为党育才、为国育人使命，积极 探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，推动教师教育综合改革，做 高尚师德的示范者、教育理论的构建者、教师教育事业的推动者、教育实践的探 索者和教师专业发展的引领者. 附件2 河南教师发展学校建设指导意见 一、总体目标 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻