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《小动物过冬》—第一课时教案及教学后记 《小动物过冬》—第一课时教案及教学后记 PAGE / NUMPAGES 《小动物过冬》—第一课时教案及教学后记 《小动物过冬》—第一课时教案及教学后记 《小动物过冬》—第一课时教案及教学后记 林玉琴 第一课时 教材分析： 《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、 小蜜蜂一 起商量过冬的事。学习这篇课文，可以了解动物过冬的有关知 识，感 受小动物之间的友情。 学情分析： 本课是一篇童话故事，学生乐于阅读。课文内容较为浅 显，学生学 习起来也较容易，重点是让学生了解青蛙、小燕子、小蜜蜂不 同的过 冬方式。 教学目标： 、正确、流利地朗读课文。 、学习本课的生字新词，学写部分生字。 、初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方 式，激发 学生探究自然的兴趣。 教学重难点： 、学会本课生字，正确地朗读课文。 、初步理解课文内容。 教 具： 多媒体设备 教学过程： 一、导入新课 、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无 枝又无 叶，此花原从天上来。（打一自然界的事物） 认真听老师读完，猜猜看这是什么？（生：是雪花。 ）教师加 以肯 定，并问：什么季节会下雪？（冬季） 、冬天快到了，你们是怎样过冬的？（穿上厚厚的衣服）板 书： 过冬。那你们知道小动物们是怎么度过寒冷的冬天吗？这节课 我们就 一道来学习第 19 课。板书课题： 19、小动物过冬 、齐读课题。 二、初识课文 、自由读课文，自读要求： 1）划出自己不认识或难读的字，借助拼音多读几 遍。 （2）标出自然段序号，一段一段地读课文。 、出示生字词，先自由认读，再指名读。 （指导读：“商”是翘舌音；“暖和” 中的“和”读“huo”， 读轻声。） 、去掉拼音齐读。当当小老师，同桌互读。 、指名分自然段读课文。 1）这篇课文有几个自然段？ 2）分组分段读课文。 3）再读课文，提问：课文中讲了哪几种小动物？（根 据回答 依次板书）它们分别是怎样过冬的？ 三、学习生字 、出示生字并认读：物、刮、商、量 、观察生字，分析字形结构，书空笔顺。 、师范写，生描红。 （着重指出：“商”的里面不是“古” 。） 、生练写，师巡视指导，纠正坐姿。 、反馈。 四、作业布置 、每个生字练写 3 次 、多读读课文，可先与爸爸妈妈进行分角色朗读。 五、板书设计 19 、小动物过冬 青蛙 小燕子 怎样过冬？ 小蜜蜂 六、教学后记 《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、 小蜜蜂一 起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小 燕子要 避开严寒到温暖的南方去，小青蛙准备吃饱之后钻到泥土里是 冬眠， 而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相 互关 心，难舍难分。 在教学课文时，我不光进行阅读教学，还让学生学会书面 表达，即 会“写”。而我认为“说”则是学生在“读”与“写”之间的一个桥梁一个纽 带, 也是写话的起点，是对学生写话的初步训练。要培养学生说话的能 力，使学生乐说、善说，真正做到“能说会道” ，就必须在教 学过程中， 运用各种途径指导学生进行有意识、有计划的说话训练。