初三作文之初三化学教学经验交流.docx

初三化学教课经验交流 【篇一：初三化学中考经验交流】 初中化学中考经验交流 今日很有幸抵达这里与大家一起谈论、交流初中化学教课经验与反思，希望老师们责备指正，并提出难得建议。 一、激发学生兴趣，指引学生自主学习 1、学生刚接触化学，开始会对化学很有些兴趣，特别对化学实验更会感觉有意思。我们就从实验下手，书上有的实验一定做，教师演示实验学生能做的必定要学生做，学生不可以做的必定找学生做帮手，增添学生着手实验的机遇。书上没有实验的章节，我们就自己开发设计一些小实验，比方在绪言课加入了白纸显字，镁条燃烧等实验，还有一些实验如：烧不坏的手帕，魔棒点灯，氢气爆炸等实验放在其余章节，这样可以把学生学习化学的兴趣延伸到课下，自己回家去做实验。 2、但当学到化学用语、元素符号和基本看法时，常会感觉抽象难懂、无聊无味，有可能会使原有的兴趣消逝。第一我们采纳分别难度， 把元素符号、化学式的记忆分别到开始学习化学的每一节课，每节课只记四五个元素符号不困难。而后我们要修业生把元素符号和化学式做成化学卡片，进行卡片法学习化学用语，就像扑克牌相同开发一些学生之间能玩的小游戏，在游戏中学习，学生也是比较感兴趣的。化合价的学习时，我们要修业生把化合价变为歌词，填入他们喜爱的歌曲中，看谁唱的好听。还有谚语、古诗、俗语、谐音都被用到学习化学知识中。 总之，如何在教课中培育和保持学生学习化学的兴趣，指引学生打破初中化学知识的分化，使原有的、临时的兴趣转变为稳固的、长远的兴趣？是我们初中化学组老师冥思苦想所追求的。 二、打好扎实的基础，侧重科学研究能力的培育近几年中考，试卷有以下几个主要特点。 1、侧重基础知识与基本技术的观察 试题设计侧重对初中化学的基本看法、基根源理、基本实验等知识的观察。这些初中化学最基础、最中心的知识，是学生学好化学一定要坚固掌握的。 2、联系生活、关注社会，突出化学知识的应用性 这些试题涉及了化学发展史、环境污染与保护、人类健康等，拥有浓郁的 时代气味，充分表现了化学学科的价值。 3、精心设置研究情形，增强实验能力的观察比较近几年中考我校学生在考试中出现的问题： 1、基础知识和基本技术不扎实 如：不可以判断纯净物、混淆物、单质、化合物、氧化物，一些常有物质如：氧气、一氧化碳、二氧化碳、铁、盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠等物质的性质和用途达不到特别熟习的程度，化学语言掌握不到位简单错写漏写、少写等。 2、解决问题的能力较弱，掌握的方法不全面 综合性强的试题、读图识图、信息迁徙、科学研究、实验能力的试题的得分率较低。 计算解析和数据办理基本功差 主要错误在，相对分子质量计算错误；质量分数不会计算；已知数 据带入错误；比率式列的方法不正确，比率式计算错误；溶液中溶质解析不全，溶质质量计算错误；等。 从试题的要乞降学生出现的问题解析，我们更应当侧重学生的基础知识。并且因为各学生之间的智力差异和学习基础不一样，学生对化学的知识的掌握能力不一样，要针对学生实质状况因材施教。那种为了留更多的复习时间而在平常教课中拼死赶进度的做法，必然造成学生对知识的 “消化不良 ”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失掉兴趣。 所以我们步步为营，一步一个足迹的把每一章节的知识都吃透，有的每节课都会进行小测试，难点内容就讲练测只到打破它。专项测试，章节测试以及月考。我们进行的化学式书写比赛和化学方程书写比赛等专项测试中还给学生发奖，也对学生学习化学有必定的激励。 我们在平常的实验教课中，要让学生真切认识每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给机遇让学生着手做实验，体验经过实验进行观察和研究的过程和乐趣，的确提升学生的实验能力。 三、抓好复习工作 拟定好复习计划是特别重要的环节。 1、抓好化学复习的重要的三条线：一是《我们身旁的物质》的性质 和用途 ; 二是化学语言的熟习、掌握、运用 ;三是实验的设计和科学探 究。特别是化学语言的掌握，因为我以为化学语言贯穿全书，是化学学科的基础语言也是九年级化学的难点，并且全书的知识点都与之有联系。掌握了化学式与化学方程式的写法，学生更愿意学习化学，更能对全书交融贯穿。 2、设计综合专题进行复习 为适应中考化学学科的试题特点，依据中考常有题型设计综合专题进行复习，提升应用知识解析问题、解决问题的能力。仔细解析中考试题特点，我们把综合专题分为气体的制取、采集、净化，基本 实验操作的简单综合，实验设计和谈论，金属活动性序次及溶液 ph 值的确定，守恒思想的应用，常有酸、碱、盐及其与单质、氧化物 的关系，物质的鉴别与推测，化学图象、图表专题。最后一定训练与溶液和酸碱盐相关的、综合性较高的计算题，这种计算我们是把它放在中考前半个月左右进行，因为它综合性强，要有较过硬的基础知识成效才会更好 ?? 还有很多不足，我们会连续努力，争取更大的进