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(三年级数学教案)笔算乘法不连续进位说课稿 (三年级数学教案)笔算乘法不连续进位说课稿 (三年级数学教案)笔算乘法不连续进位说课稿 笔算乘法不连续进位讲课稿 三年级数学教课方案 一、说教法、学法 在教课过程中， 依照教课内容和学生的年纪特色以及他们的知识现状采纳了多种方法，充足调换学生学习的踊跃性和主动性。 学生经过摆小棒及提出的问题，进行剖析和解决，进而促了他们的察看能力与解决问题的能力。在指引学生感觉算理与算法的过程中，松手让学生试试，让学生主动、踊跃地参加新知识的形成过程中，并合时调换学生勇敢说出自己的方法，而后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思想方式去理解，既明于心又说于口。再依照自主研究 -议论 -概括这样的思路，运用知识迁徙让学生发现新知，掌握新知。在自主研究、议论中让学生主动参加教课活动，学会自学研究，并供给动口，着手、动脑的时机，让学生在体验，感知、议论、合作、比较中灵巧掌握本节课的教课要点，打破难点。 二、教课程序： 在这以前学生已经掌握两位数乘一位数的不进位乘法， 这节课主假如学习两、三位数乘一位数的进位乘法。 我在组织学生研究算法的基础上， 教课用竖式计算，要点解决乘的次序以及第二部分积的书写方法，所以，我把要点放在了帮助学生 运用已有的知识、经验去研究和掌握算法上，为此我做了以下的教课方案： (一)顺序渐进，研究新知 数学知识的形成有着固有的规律，逻辑性很强，不可以有半点的超越与破绽， 联合数学知识的形成特色。环绕教课要点采纳了以下步骤： (1)简化导入部分， 把更多的时间放在学生研究算法上。 由于这是一步算式的 应用题，学生列起算式来不会有太大的困难，所以，我在教课这一环节时，我先指引学生认真察看小棒图，弄清小棒图供给的各样信息，明确要解决什么问题，在这上边并没花太多的时间和精力。 (2)在研究两、三位数乘一位数的算法上让学生充足议论、研究方法：第一是 经过小棒图来说。也为 “两、三位数乘一位数 ”的竖式计算方法埋下了伏笔。第二是直接用竖式计算 192×4。竖式的计算学生一定没问题，关于第一步怎样计算也难不倒学生，要点是第二步、第三步，经过学生自己研究算法，让学生弄清第二步、第三步为何这样写？这样，既能充足调换学生研究问题、解决问题的踊跃性，体验成功的乐趣，加强学习数学的信心去，又能使学生体验到笔算方法的简短和便利，进而促进学生更加自觉的学好笔算。 (3)在教课两、三位数乘一位数的乘法计算时，我把研究两、三位数乘一位数 的计算方法的主动权完整交给学生， 让学生自已发现问题， 总结规律、解决问题， 达到让学生学会学习，能学习，爱学习的目的。 (二)深入练习、稳固新知