部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》优质教学设计.pdf

    第六单元  第六单元  单元教学总览  单元教学总览  【教材分析】 【教材分析】 1.单元主题： 1.单元主题： 本单元围绕 “祖国河山”这一主题编排了四篇课文：古诗三首安排了 《望天门山》 《饮 本单元围绕 “祖国河山”这一主题编排了四篇课文：古诗三首安排了 《望天门山》 《饮 湖上初晴后雨》和 《望洞庭》三首古诗，描写了祖国山水的美景，表现了祖国河山的美丽和 湖上初晴后雨》和 《望洞庭》三首古诗，描写了祖国山水的美景，表现了祖国河山的美丽和 传统文化的博大精深；《富饶的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富 传统文化的博大精深；《富饶的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富 饶的物产，表达了对祖国海江的热爱与赞美之情； 《海滨小城》主要描写了海滨小城的美丽 饶的物产，表达了对祖国海江的热爱与赞美之情； 《海滨小城》主要描写了海滨小城的美丽 景色，字里行间充满了作者对海滨小城的热爱之情；《美丽的小兴安岭》以季节变换的顺序， 景色，字里行间充满了作者对海滨小城的热爱之情；《美丽的小兴安岭》以季节变换的顺序， 介绍了我国东北的小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国大好河山 介绍了我国东北的小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国大好河山 的赞美和热爱之情。本单元课文旨在引领学生领略祖国各地的美丽风光，激发学生热爱祖国 的赞美和热爱之情。本单元课文旨在引领学生领略祖国各地的美丽风光，激发学生热爱祖国 大好河山的思想感情。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语 “祖国，我爱你。我爱你每一寸 大好河山的思想感情。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语 “祖国，我爱你。我爱你每一寸 土地，我爱你壮美的山河。”饱含着对祖国无限的赞美与深厚的感情，配合表现祖国壮美景 土地，我爱你壮美的山河。”饱含着对祖国无限的赞美与深厚的感情，配合表现祖国壮美景 色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。 色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。 2.单元重点： 2.单元重点： （1）借助关键语句理解一段话的意思。这是本单元的语文要素。 《富饶的西沙群岛》 （1）借助关键语句理解一段话的意思。这是本单元的语文要素。 《富饶的西沙群岛》 一文中的泡泡语 “我发现这段话是围绕一句话来写的”提示学生关注关键语句，了解总分的 一文中的泡泡语 “我发现这段话是围绕一句话来写的”提示学生关注关键语句，了解总分的 构段形式。 《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句，启发学生根据关键句理 构段形式。 《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句，启发学生根据关键句理 解一段话的意思。语文园地中的 “交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关 解一段话的意思。语文园地中的 “交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关 键语句的作用，鼓励学生在习作的时候也学着这样写； “词句段运用”安排了围绕一个句子 键语句的作用，鼓励学生在习作的时候也学着这样写； “词句段运用”安排了围绕一个句子 说一段话的练习，引导学生在运用中了解关键语句的位置和作用。 说一段话的练习，引导学生在运用中了解关键语句的位置和作用。 （2）学习书面表达，体会运用关键语句。本单元的习作要求是 “习作的时候，试着运 （2）学习书面表达，体会运用关键语句。本单元的习作要求是 “习作的时候，试着运 用从课文中学到的方法，围绕一个意思写”。这是 “借助关键语句理解一段话的意思”这一 用从课文中学到的方法，围绕一个意思写”。这是 “借助关键语句理解一段话的意思”这一 阅读方法在习作中的运用，形成了 “由读到写”的语文教学中的大循环。 阅读方法在习作中的运用，形成了 “由读到写”的语文教学中的大循环。 【学情分析】 【学情分析】 小学语文阅读教学绝不仅仅是教材中的课文，而应该指向未来生活，注重学生阅读情感、 小学语文阅读教学绝不仅仅是教材中的课文，而应该指向未来生活，注重学生阅读情感、 阅读能力和阅读习惯的培养。他们需要掌握的是喜欢阅读的态度和在阅读过程中提出问题、 阅读能力和阅读习惯的培养。他们需要掌握的是喜欢阅读的态度和在阅读过程中提出问题、 分析问题、解决问题的能