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精品教学教案 商品的交换和消费教学设计 课 题 第一课：商品的交换和消费 教学用时 2 1、认知：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用， 教 学 理解价值规律的作用，了解不同的消费心理和科学消费的原则。 2、情感体验：正确看待商品价格的变化，形成正确的金钱 目 标 观，培养效率意识、质量意识和创新意识，树立科学消费观。 3、运用：能识别商品，正确对待货币，能根据商品价格变 化分析其原因，用科学的消费观引领自己的消费行为，增强环 保意识，自觉落实环保行动。 了解商品的基本属性；掌握价值规律和影响价格变化的因 教难点 素。 材 自觉运用价值规律，形成科学、合理的消费观。 重点 分 课件 教具 析 教 学 内 容 批注 一、导入（ 2 分钟） 播放课件，列举商品，引起学生兴趣。 师：这些关系我们日常吃穿用度的物品，在经济学上有一个 共同的名称——商品。市场上的商品、买卖商品的货币、以及我 们买卖商品的消费行为，都是与我们生活息息相关的经济现象。 今天我们就一起来学习关于商品、 货币、价格和消费的有关知识。 二、新课步骤 （一）商品和货币 1、什么是商品？（ 5 分钟） （1）商品的定义：是用于交换的劳动产品。 P2 师：在这里我们要从两个方面了解商品。 ①商品必须是劳动产品，是通过人类劳动产生的。 思考：水里的雨花石很漂亮，是天然产生的，那么雨花石是 商品吗？ 师：雨花石虽然是天然产生的，但是人们收集它、选取它也 付出了智力和体力的劳动，所以用来买卖的雨花石也是商品。 ②商品是用来交换的，不以交换为目的生产出来的产品不是 商品。 思考： P3 《走进生活》 2、商品的基本属性（ 8 分钟） （1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 价值：凝结在商品中的人类的劳动（体力和脑力）。 （2 ）任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。 精品教学教案 辨析： “有使用价值的物品都是商品；商品都有使用价值。” 以上两句话正确吗？为什么？ 师：第一句话是错误的，氧气有使用价值，但是每个人都可 以用，它就不是商品。但是医院的氧气罐中的氧气就是商品，因 为它必须要通过交换（购买）才能取得。 思考：两种不同的商品如何进行等价交换呢？ 比如一把斧头和一袋 20 千克的大米，我们怎么知道它 们的交换是等价的呢？ 师：这就由商品的价值量来决定了，商品的价值由生产商品 的劳动量来衡量，一把斧头能够和一袋 20 千克的大米交换，说 明它们所包含的人类的劳动量相同，也就是价值量相同。 3、P6 什么决定商品的价值量？（ 15 分钟） 师：商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定 的。 社会必要劳动时间：指在现有的社会正常生产条件下，在社 会平均劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需的劳动时 间。 小游戏：每组派一位同学上台折幸运星，分别记录下每人完 成的时间。 思