幼儿心理学第五章第二节学前儿童的性格.ppt

2021/4/27 MANDY-LU 原创 家庭——亲子关系 研究表明，父母若对儿童采取关心、信任、合理、民主的养育态度和方式，儿童容易表现出积极、独立性强、态度友好、情绪稳定等性格特征；若对儿童强行干涉、溺爱或者拒绝、专制、支配，儿童容易表现出消极、缺乏主动性、适应性差、情绪不稳定等特征。儿童的性格受父母整个教养行为的影响，因此父母管教子女的较为理想的方式是控制、期望、沟通、关爱。 所以我们应当给予幼儿适当气质教育,赏罚分明.为良好的性格特征的形成打下基础。 2021/4/27 MANDY-LU 原创 家庭——家庭结构 核心家庭、大家庭和破碎家庭是三种主要的家庭结构 核心家庭：一对夫妇和一个孩子组成的家庭，在这种家庭中没有传统的隔代溺爱,年轻的父母工作忙碌,缺乏教育孩子的经验和方法,也缺乏爱抚孩子的时间,可能有时娇宠,有时管教过严. * * * 幼儿心理学第五章第二节学前儿童的性格 2021/4/27 MANDY-LU 原创 第二节 学前儿童的性格 一.性格的概述 二.幼儿性格的特点 三.影响幼儿性格发展的社会因素 2021/4/27 MANDY-LU 原创 主要内容 一.性格的概述 二.幼儿性格的特点 三.影响幼儿性格发展的社会因素 2021/4/27 MANDY-LU 原创 性格的概念—— 性格是人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式中所表达出的具有核心意义的个性心理特征。 对外部事物稳定的态度和习惯的行为方式,就是一个人的性格 性格是一种复杂的心理现象 稳定的态度和习惯的行为反映着人整体的心理发展水平 2021/4/27 MANDY-LU 原创 性格的概念—— 性格是人对现实的态度和相应行为方式方面的心理特征。生活于现实中，每个人对周围客观事物的种种影响都会通过认知、情感和意志等活动将反映保存和巩固下来，形成自己独特的、稳定的态度体系，并以一定方式表现于行为活动中，构成个人特有的行为方式。 对外部事物稳定的态度和习惯化的行为方式，就是一个人的性格。 2021/4/27 MANDY-LU 原创 2021/4/27 MANDY-LU 原创 性格的概念—— 性格是后天形成的。 但一经形成就比较稳定，并贯穿于人的全部行为活动之中。性格是稳定的，但不是一成不变的，在社会生活条件和实践活动发生变化时，人的性格也会发生变化。 性格具有可塑性。 2021/4/27 MANDY-LU 原创 性格的类型—— 外倾型 内倾型 2021/4/27 MANDY-LU 原创 性格的类型—— 外倾型：适应能力强，对人对事很快熟悉起来；表情丰富，情感表露；善交往，不拘小节；喜欢自由，缺乏谦虚的态度；反应敏捷，动作迅速；好动但不太多思考，做事不太精细。 内倾型：不易适应环境；不轻易相信别人，不善与人交往；愿独处，喜欢安静；反应敏感，不宽容人，多思虑，好疑心；冷静，办事稳妥。 2021/4/27 MANDY-LU 原创 性格的表现—— 性格在活动中的表现: 性格在活动中形成，也是在活动中表现的。 儿童的性格常常在游戏活动、学习活动以及劳动中反映出来。 如在游戏中，有的愿意扮演领导别人的角色，处处以指挥者的面貌出现；有的却愿意听从别人的指挥，扮演被领导的角色；有的儿童则不能与其他儿童配合进行游戏；有的儿童喜欢运动型游戏，有的儿童喜欢安静型游戏；有的儿童能坚持把一种游戏进行到底，有的儿童总是在游戏中半途而废。 这些不同反映出儿童在独立性、坚忍性、自制力等性格特征方面的差异。 2021/4/27 MANDY-LU 原创 性格的表现—— 性格在言语中的表现:一个人怎样说话，话多还是话少，用什么方式说话，言语的风格如何，言语是否真诚等都可以表现出人不同的性格特征。 如，爱与人交谈的学生，可能是性格开朗、善于交际，也可能是具有同情心，还可能是自负、妄自尊大；不善于与人交谈的学生，可能是对自己言谈有较高的责任感，也可能是掩饰自己的思想、情感，还可能是孤僻、怯懦。 可见，在言语中，性格表现的意义是多方面的。 2021/4/27 MANDY-LU 原创 性格的表现—— 性格在表现、姿态、服饰上的表现：面部表情、姿态、衣着打扮在一定程度上能反映人的性格特点。 面部表情是多种多样的。 -《读心神探》 眼睛是心灵的窗户，眼神是了解人不同性格的信号。而每种眼神都包含着丰富的性格内容。 典型的姿态也能反映出一个人的性格。如一个人怎样站，怎么走，坐姿如何，经常用什么手势，都会表露出他的性格特征。 人的性格差异往往还可以通过衣着、饰物反映出来。性情活泼的女孩一般喜欢色泽鲜艳、线条富于变化的服装；温柔文静的女孩一般喜欢素静淡雅、线条和饰物简单的服装。 　　 2021/4/27 MANDY-LU 原创 性格与气质—