寻找话题作文的新“增分点”，倡导课文亦作文.docVIP

- PAGE 8 - 寻找话题作文的新“增分点”，倡导课文亦作文 [摘要] 作文是语文的重头戏，对学生和老师来说，都希望在高三能有质的提升。而写好作文的关键是阅读，可高三学生课务繁重，时间紧张，“两耳不闻窗外事，一心只做模拟题”，缺少“源头活水”。针对现状，并根据对几年高考佳作的分析，笔者认为回归课文，从“课文亦作文”的角度去挖掘，可以找到高考话题作文的新增长点。文章从课文与高考话题作文的关系的分析到教学的具体实践，提出了高三后阶段作文复习的具体策略。 关键词：课文 作文  面对作文，学生有“畏难症”，往往说“作文难”、“难作文”、“文难作”。“一把雨伞送几年，一位老人搀几年”的情况还是屡见不鲜。面对学生，老师也有“作文忧郁症”，往往埋怨学生“启而不发”、“孺子难教”。作文指导课演绎成了作文技法课，炮制的“宝典”“方法”“大全”应有尽有。这个两难问题，责任在谁？当然，一部分学生“两耳不闻窗外事，一心只做模拟题”，缺少“源头活水”。但是我想，作为教育工作者，还是首先要反思自我。有的老师在语文教学中，只埋头“吃透”字词内容、思想情感，不重视应用，不开阔学生思路，不联系学生实际，不研究课文与作文的内在联系及相互作用，我想，这样的教学显然是把阅读与写作割裂开来了。还有的老师只是在一周两节的作文课上，把如何审题、选材、谋篇布局等一股脑儿地传授给学生，没有实例，干巴