《子衿》优秀教学设计.pdfVIP

《子衿》教学设计 1、了解《诗经》的相关知识。 2、理解这首诗的主要内容。 3、了解诗中运用的赋、比、兴和反复等写作手法。 一、导入新课 （师穿长袍）课件视频展示相声演员张云雷唱《探清水河》，引 出长袍两种类型，师与张云雷为满族长袍，课件视频展示另一类汉服 长袍。区别在于满族长袍更简洁，也更趋于近现代服饰，师穿更像一 名教书匠。且跟本堂课主题相关，学习国学经典《诗经.郑风.子衿》。 二、教学新课 1、学习目标。 2、文学常识。 （1）《诗经》为最早诗歌总集，相传孔子编订，原本称《诗》， 后世称《诗经》，收录了从西周到春秋时期的305篇诗，称“诗三百”。 （2）诗经“六义”。 体制：风（十五国风）、雅（大雅、小雅）、颂（周颂、鲁颂等） 表现手法：赋（铺陈直叙）、比（比喻）、兴（起兴） （3）《诗经》内容丰富，包括劳动、爱情、战争、反抗、风俗、 婚姻、天文、地理、动物、植物等，被誉为古代社会的人生百科全书。 第 1 页 共 5 页 3、初读作品。 （1）生试读，师点评。 （2）视频示范读，纠错读音（挑）。引出要坚持质疑精神。 （3）讲解重点注解。 子、衿、悠悠、宁、嗣、佩、挑兮达兮、城阙 4、整体感知。 第一章：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 明确：青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾会你， 难道你不把音信传？ 第二章：青青子衿，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 明确：青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾找你， 难道你不能主动来？ 第三章：挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 明确：来来往往张眼为望，在这高高的城楼上。一天不见你的面， 好像有三月那样长！ 5、评析诗文。 （1）这首诗写了一个什么故事呢？（生答） 明确：这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，久等不来，由 爱生怨。 全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青 青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给 第 1 页 共 5 页 她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如 今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影 儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：“纵然我没有去找你，你为 何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？” 第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回 回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么 漫长。 （2）这是一个完整的故事，却全诗不到五十字，这种效果的获得 归功于人物刻画的成功，用到了哪些描写？（生答） 明确：创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作 行为仅用挑、达二字，主要笔墨都用在刻划她的心理活动上，如前两 章对恋人既全无音问、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月 兮”的独白。这种内心独自，通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客 观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因 夸以成状，沿饰而得奇。心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽 致，而上溯其源，此诗已开其先。 （3）探讨主题。（生答） 明确：本诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、 平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感， 即对情人的思念。这在《诗经》以后的历代文学作品中是少见的，因 此奉为经典中的经典。 第 1 页 共 5 页 6、艺术特点。 明确特点：重章叠句。 得到效果：回环往复。 四言为主，兼有杂言。反复吟唱，达到加强情感的作用。 7、再读作品。 8、课外链接。 《诗经》历史久远吗，内容丰富，影响深远。引出曹操所作《短 歌行》。介绍背景：赤壁之战之前，铜雀台上，意气风发。 赏析“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”。 明确：那穿着青领的