少儿芭蕾课程体系详解.pptVIP

`````` 少儿课程体系详解 DIAS舞蹈智能活动体系 第一页，编辑于星期二：十五点 八分。 三大教育环境解读 DIAS舞蹈智能活动体系 第二页，编辑于星期二：十五点 八分。 三大教育环境解读 既然是教育，一定有教育者的存在，如果说三人行，必有我师，一生中我们都有哪些老师？ 父母、兄弟姐妹、夫妻、孩子=家庭 老师、同学=学校 领导、同事、朋友=社会 也就是一个完善的教育体系最好是涉及这三大环境，玛丽柏莎的课程设置就是结合了这三大环境。 第三页，编辑于星期二：十五点 八分。 三大教育环境解读 大家觉得这三个环境哪个最重要？ 同等重要，只是在不同的时期会有一个环境更加突出。 教育一定不是一个人或者其中一个环境的教育者能够完成的，大家是否认同？ 是 第四页，编辑于星期二：十五点 八分。 三大教育环境解读 玛丽柏莎不一样的素质教育的两个核心点： 启发式教育方式+不评判的教学态度 玛丽柏莎的任务：带领这三大环境下的教育者去理解和学习这样的教育方式，并培养教育者拥有这样的教学态度，最后惠及我们的孩子。 第五页，编辑于星期二：十五点 八分。 三大教育环境解读——家庭环境 家庭环境的主要教育者是谁？ 爸爸、妈妈 成为好的父母，好的家庭教育者的前提是什么？ 成为最好的自己 还要做什么？ 学习好的教育方法方式 第六页，编辑于星期二：十五点 八分。 三大教育环境解读——家庭环境 成为最好的自己（线下）： 家长交流会：每个班级开班初期我们会举行3到4次家长交流会，在这个交流会上，有交流，有分享，有建议，是一个让我们与家长，家长与孩子共同成长的平台。 沙龙活动：身心舞动沙龙、读书沙龙、电影沙龙、旅行分享沙龙等等陆续开办，家长后期可以根据自己的喜好选择喜欢的沙龙参加，找到志同道合的人畅谈人生。 学习好的教育方法（线上）： 线上定期推送实操的启发式教育案本，手把手带领家长以生活、大自然为载体对孩子进行启发式教育，并逐渐培养出家长启发式教育的思维模式。 第七页，编辑于星期二：十五点 八分。 三大教育环境解读——家庭环境 那么在玛丽柏莎我们将带领父母用启发式教育去培养孩子的能力有哪些呢？ 自理智能（独立与自我控制）、分析判断智能、主动思考智能 社交沟通智能、领导智能 经社会科学家研究，这五种智能，是所有生活与生存能力的本源，孩子只要具备了这“五大智能”，所有生存与生活所需要的能力就随之衍生了；孩子也只有具备了这“五大智能”，才有可能，在将来获得更多的成功；幸福；与快乐。我们线上发给大家的案本就是引导家长以生活、大自然为载体培养孩子这五大智能为目的的。 第八页，编辑于星期二：十五点 八分。 三大教育环境解读——学校环境 在学校这个环境中我们着重要解决孩子关键能力的培养。 实践力、创造力、规则意识 第九页，编辑于星期二：十五点 八分。 三大教育环境解读——学校环境 玛丽柏莎如何在做？ 顺应孩子成长的规律培养孩子相关能力。我们的课堂不叫舞蹈课堂，叫舞蹈创作课堂，在我们的教学中有激发孩子创造力的教学，而舞蹈本身又有锻炼孩子实践能力的功能，所以我们在以舞蹈为载体锻炼孩子的实践力与创造力。 第十页，编辑于星期二：十五点 八分。 三大教育环境解读——学校环境 如果一个人创造力，实践力都很强，可是就是不懂规矩，什么都不按章办事，你们觉得他会是受欢迎的吗？ 为什么我们做英式教育，大家听到英国人，一般会想到哪个词，“绅士”，对不对，并且英式教育是非常符合中国的教育环境的，通过这样的教育我们能够培养孩子的规则意识。 第十一页，编辑于星期二：十五点 八分。 三大教育环境解读——学校环境 三个关键词，因此我们的舞蹈载体选择了什么作为主要课程？ 创造性舞蹈、芭蕾、现代舞 创造性舞蹈——创造力 芭蕾——规则意识、实践力 现代舞——创作（创造力） 第十二页，编辑于星期二：十五点 八分。 三大教育环境解读——学校环境 如果一个孩子从小在我们这边学习，他将接收五个阶段的教学内容？ 启蒙阶段——舞蹈故事 学前阶段——身体基本功、芭蕾、创造性舞蹈 少儿阶段——芭蕾、创造性舞蹈 少儿进阶阶段——芭蕾、现代舞 青少年阶段——芭蕾、现代舞、各种舞蹈元素学习 第十三页，编辑于星期二：十五点 八分。 三大教育环境解读——社会环境 孩子的社交生活是怎么样的？ 孩子有没有社交活动呢？ 有，但他们的社交活动，是我们成人为他们准备，为他们策划的。 第十四页，编辑于星期二：十五点 八分。 三大教育环境解读——社会环境 那么孩子在参与这些活动时，是不是在慢慢认识这个社会，这个