(人教新标准)二年级数学上册教案 6的乘法口诀 6.docVIP

小学试题 6的乘法口诀 教学内容：教材第61页例7、“做一做〞和练习十三弟1、2、6题。 教学目标： 知识目标：1．经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。 能力目标：能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。 情感目标：初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣． 教学重点：在理解的根底上熟记乘法口诀。 突破方法：通过动手操作、合作交流突破重点。 教学难点：用6的乘法口诀正确求积。 突破方法：通过学生观察、 突破难点。 教学过程： 一、复习导入 1、看卡片口算，把乘法算式读出来并把口诀说出来。 　　2×5＝ 2×2＝ 5×1＝ 3×4＝ 　　1×5＝ 5×3＝ 2×4＝ 5×4＝ 2、背诵1~5的乘法口诀。〔生生对口令〕 3、准备练习 让学生口算，6个6个的加，一直加到36，提问：12是几个6相加得来的，3个6相加是多少？5个6是多少呢？6个6呢？ 二、探究新知 1.教师谈话：同学们，你们喜欢看喜洋洋吗？ 在青青草原上，小羊们生活的那么开心，所以我们要为小羊们保护它们的草原，不能随便踩草坪哦！ 有没有同学愿意为大家唱一首喜洋洋里的歌呢？ 看来同学们都很喜欢喜洋洋，老师问你们一个最简单的问题，你们会写“羊〞字吗？ 伸出你们的小手，我们一边数笔画一边写，好不好？ 2、一个“羊〞字需要几笔才能完成呢？ 那么2、3、4、5、6个呢？ 我们来用加法把这个问题解决了好不好？〔在课堂练习本上列算式计算〕 　　 根据学生汇报，完成表格： 个数 1 2 3 4 5 6 笔画 3、小组活动 同学们能不能根据表格和你们列的加法算式把乘法算式列出来呢？再根据乘法算式能不能把乘法口诀编出来呢？大家试一试！ 学生交流，汇报，师板书。 4、观察口诀，发现规律 A、同学们看一下，老师写的这几句口诀有一个相同的字，这个字是什么？“六〞，对了，那么我们今天学的就是“6的乘法口诀〞。板书课题。 B、6的乘法口诀有几句啊？ C、每句口诀的第一个字表示的什么意思？前半句表示几个6，后半句表示得数 D、6的乘法口诀的得数里后一句和前一句有什么关系？ E、如果你忘掉了其中的一句口诀，你能用什么最快的方法想起来？ 5．熟记口诀 〔1〕教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀． 〔2〕指名背，两人互相背． 〔3〕开火车〔找出一组学生，顺次答复以下问题〕，师生对口令〔师问生答或生问师答〕，没答复以下问题的学生击掌判断正误〔答复正确，击掌；答复错误，立即举手纠正．〕． 三：学以致用 稳固练习 1、师在黑板画一个六边形，要求学生摆一摆。 问：2个六边形用了几根小棒，四个呢，六个呢？那么这一组同学用掉了几个，下课后你们可以研究一下啊！ 2、做练习十三的第1、2题 3、在我们的生活中有许多问题可以用我们今天学的课件来解决，比方说：妈妈早上端来了一个盘装有6个包尔沙克，可是妈妈怕不够吃，又端来了一盘，也是6个，现在桌子上有多少个包尔沙克? 你们能向老师这样说一说吗？ 课堂小结：通过今天的学习，你们有什么收获吗？ 板书设计： 6的乘法口诀 羊 羊 羊 羊 羊 羊 个数 1 2 3 4 5 6 笔画 6 12 18 24 30 36 1×6=6 6×1=6 一六得六 2×6=12 6×2=12 二六十二 3×6=18 6×3=18 三六十八 4×6=24 6×4=24 四六二十四 5×6=30 6×5=30 五六三十 6×6=36 六六三十六 布置作业：大练习册上的6的乘法口诀做完，能力升级选做。