小学六年级上册数学知识点概念归纳与整理.docVIP

小学试题 六年级数学上册知识点整理 第一单元 分数乘法 〔一〕、分数乘法的意义。 1、分数乘整数：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和得简便运算。 例如： EQ \F(5,12) ×6，表示：6个 EQ \F(5,12) 相加是多少，还表示 EQ \F(5,12) 的6倍是多少。 2、一个数〔小数、分数、整数〕乘分数：一个数乘分数的意义与整数乘法的意义不相同，是表示这个数的几分之几是多少。 例如：6× EQ \F(5,12) ，表示：6的 EQ \F(5,12) 是多少。 EQ \F(2,7) × EQ \F(5,12) ，表示： EQ \F(2,7) 的 EQ \F(5,12) 是多少。 〔二〕、分数乘法的计算法那么： 1、整数和分数相乘：整数和分子相乘的积作分子，分母不变。 2、分数和分数相乘：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 3、注意：能约分的先约分，然后再乘，得数必须是最简分数。当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。 　〔三〕、分数大小的比拟： 1、一个数〔0除外〕乘以一个真分数，所得的积小于它本身。一个数〔0除外〕乘以一个假分数，所得的积等于或大于它本身。一个数〔0除外〕乘以一个带分数，所得的积大于它本身。 2、如果几个不为0的数与不同分数相乘的积相等，那么与大分数相乘的因数反而小，与小分数相乘的因数反而大。 〔四〕、解决实际问题。 1分数应用题一般解题步行骤。 〔1〕找出含有分率的关键句。〔2〕找出单位“1〞的量 〔3〕根据线段图写出等量关系式：单位“1〞的量×对应分率=对应量。〔4〕根据条件和问题列式解答。2．乘法应用题有关注意概念。〔1〕乘法应用题的解题思路：一个数，求这个数的几分之几是多少？〔2〕找单位“1〞的方法：从含有分数的关键句中找，注意“的〞前“比〞后的规那么。当句子中的单位“1〞不明显时，把原来的量看做单位“1〞。 〔3〕甲比乙多几分之几表示甲比乙多的数占乙的几分之几，甲比乙少几分之几表示甲比乙少数占乙的几分之几。〔4〕在应用题中如：小湖村去年水稻的亩产量是750千克，今年水稻的亩产量是800千克，增产几分之几？题目中的“增产〞是多的意思，那么谁比谁多，应该是“多比少多〞，“多〞的是指800千克，“少〞的是指750千克，即800千克比750千克多几分之几，结合应用题的表达方式，可以补充为“今年水稻的亩产量比去年水稻的亩产量多几分之几？〞〔5〕“增加〞、“提高〞、“增产〞等蕴含“多〞的意思，“减少〞、“下降〞、“裁员〞 等蕴含“少〞的意思，“相当于〞、“占〞、“是〞、“等于〞意思相近。〔6〕当关键句中的单位“1〞不明显时，要把关键句补充完整,补充成“谁是谁的几分之几〞或“甲比乙多几分之几〞、 “甲比乙少几分之几〞的形式。〔7〕乘法应用题中，单位“1〞是的。〔8〕单位“1〞不同的两个分率不能相加减，加减属相差比，始终遵循“但凡比拟，单位一致〞的规那么。 〔9〕．找到单位“1〞后，分析问题，单位“1〞用乘法，未知单位“1〞用除法〔注意：求单位“1〞是最后一步用除法，其余计算应在前〕。 单位“1〞×分率=比拟量 ； 比拟量÷分率=单位“1〞 〔10〕．单位“1〞不同的两个分率不能相加减，解应用题时应把题中的不变量做为单位“1〞，统一分率的单位“1〞，然后再相加减。 〔11〕．单位“1〞的特点： ①单位“1〞为分母； ②单位“1〞为不变量。 〔12〕分率与量要对应。①多的对应量对多的分率； ②少的对应量对少的分率； ③增加的对应量对增加的分率； ④减少的对应量对减少的分率； ⑤提高的对应量对提高的分率； ⑥降低的对应量对降低的分率； ⑦工作总量的对应量对工作总量的分率；? ⑧工作效率的对应量对工作效率的分率； ⑨局部的对应量对局部的分率； ⑩总量的对应量对总量的分率； 例如：1、求一个数的几分之几是多少？〔求一个数的几分之几用乘法计算〕 方法：单位“1〞的数量×对应分率=对应数量。 2、分数的连乘。找到每一个分率的单位“1〞。 　〔五〕、倒数 1、倒数：乘积是1的两个数互为倒数。 2、求倒数的方法：把这个数写成分数形式，然后将分子和分母交换位置。 3、0没有倒数，1的倒数是它本身。 4、真分数的倒数都大于它本身，假分数的倒数等于或小于它本身。 注意：倒数必须是成对的两个数，单独的一个数不能称做倒数。 第二单元 位置与方向 一、确定物体位置的方法： 1、先找观测点； 2、再定方向〔看方向夹角的度数〕； 3、最后确定距离〔看比例尺〕 二、描绘路线图的关键是选好观测点，建立方向标，确定方向和路程。 三、位置关系的相对性： 两地的位置具有相对性在