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浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣 摘要： 全国小学普遍开设英语课程的今天， 城乡之间的差异越加明显。 本文以农村小学实际 情况出发， 浅谈了如何以多形式的教学手段， 多方位的创造校园英语文化氛围， 多方式的激 励机制来有效地激发农村小学生学习英语的兴趣。 从而增加其自信心， 缩短与城里孩子的差 距，整体提高农村英语教学质量。 关键词：农村 小学英语 兴趣 英语作为小学阶段的新兴学科， 其重要性毋庸质疑， 尤其是农村小学普遍开设英语课程的今 天， 如何促进农村小学英语教学的发展， 已成为关系到提高整个英语教学系统教学质量， 提 高国民素质的关键之一。 由于教育领域内部各方面软硬件较落后、 家庭经济能力有限、 家长 重视程度不够、 学生综合素质较差等。 这些现状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。 作为一名农村小学的英语教师面对如此现状、 如此成绩， 使我们倍感肩上的重任。 但城乡之 间差距是客观存在的，我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。列夫。 托尔斯泰说过： “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。 的兴趣入手， 以此提高他们学习英语的效率。 通过自身的教学实践， 面入手： ”所以我从提高学生 我认为可以从以下几方 一、 联系实际、引导农村小学生对英语产生新颖感。 英语作为一门新兴学科， 农村学生在刚开始接触它时，总感觉非常新鲜，心里充满好奇。在 这个时候， 对教师而言， 正是一个培养学生学习兴趣的重要契机。 低年级的小学生具有极强 的好奇心， 喜欢接触新鲜事物， 对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣， 因此如何设 计第一堂英语课至关重要， 这将影响到以后整个英语教学的效果。 针对小学生的特性， 结合 农村实际情况，我采用了联系生活实际的方法进行设计课堂教学。农村学生平时知识面窄， 接触的事物少。所以，我用平时最常听到最容易说的英文导入课程。如用手势引出 Ok、 Yeah”等，然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物，展示给他们看，如 标有 “made in china”。他们喜欢吃的薯片上标有 “potato chips”。喝的牛奶上标有 “Hello、 “手表上 “milk 等”。 经过这堂课， 让农村的孩子发现其实英语离他们很近， 而且简单易学， 让他们以一种愉悦的 心情来迎接这一门学科。 同时还要抓住契机， 充分利用小学生的好奇心理， 让他们自己去发 觉生活中的一些简单英文并进行摘录。如：常见的 TV、 VCD 等。经过这些观察，让他们意 识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学作好铺垫。 二、 教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围。 1．编制歌曲和顺口溜，制造愉悦的氛围。利用课前 3—5 分钟，让学生进行热身。歌曲能使 课堂气氛变得轻松活泼，例如：三年级上册 Unit1 中的歌曲 “Hello。”歌曲不仅可拿来唱，而 且可配上舞蹈边唱边跳， 使学生们都能动起来，把注意力从课间拉回到课堂中来， 例如：三 年级上册 Unit3 中的歌曲 “Teddybear”就可以使学生站起身来边唱边跳边指身上的各个部位 进行展示表演， 激发学生的学习兴趣。 编制顺口溜也是一个热身的不错环节， 如： “Fangfang Fangfang 你真棒， head head来思考， mouth mouth 长得巧， ear ear 认真听， nose nose嗅觉 灵，小小 eyes长的亮，跳起舞来都夸好。 ”顺口溜不仅朗朗上口，易于熟记单词，而且促进 了他们兴趣的培养。 2.利用农村现有资源，走出课堂。 虽然农村在教学设备上落后， 一些现代化的教学手段很难实施。 但我们有自己的优势， 那就 是生物资源丰富。 我们可以把课堂转移到教室以外的田间地头。