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四年级一个苹果教案 【篇一：四年级语文上册《一个苹果》】 《一个苹果》教案 杨集乡中心小学 贾秋 教学目标： 理解课文内容，体会人民军队战友间的深情厚谊，以及指战员关心 他人比关心自己更重要的高尚品格。 教学重、难点 1 指导学生有感情地朗读课文，激发学生体会关心他人比关心自己 更重要的高尚品格。 2 品读词句，体会人民军队战友间的深情厚谊。 教学准备 1 教师：准备多媒体课件。 2 学生：搜集相关资料。 课时安排 1-2 课时。 教学过程： 一、导入今天我们一起学习《一个苹果》（板书），请大家齐读课 题。 二、初读课文，整体感知 1、看到这个题目你想知道什么？ 2 、初读课文那就请同学们带着这些问题来读课文吧。 3 、概括课文主要内容谁能用自己的话概括课文主要内容 4 、交流资料课前同学们已查找了资料，谁知道这个故事发生在什么 时候？作者是谁？你还差到那些与本课有关的资料，谁愿意把你的 资料介绍给大家？ 三、深入细致的理解课文 同学们搜集资料的能力越来越强了！通过刚才几位同学交流的资料， 我们了解了当时志愿军战士所处的环境非常艰苦，在这种情况下， 你认为防炮洞中的八位战士谁最需要吃，也最想吃这个苹果？板书： 最需要吃最想吃下面请同学们默读课文，划出有关词句。生读后答。 （一）运输员生：我认为运输员最需要吃这个苹果，我是从这里看 出来的 “我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破 了好几处，血迹斑斑。 ”看出来的。 师：运输员自己满身尘土，为什么他交给连长的苹果却擦得很干净？ 从这里你能体会到什么？ 生： “运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦 ”也能看出来。 “通往后方的三里路之内是一滴水也找不到的。 ”师：他肯定很渴， 的确需要吃这个苹果。 （二）、连长师：还有谁有不同观点？你还认为谁最需要吃这个苹 果？ 生：我认为连长也最需要吃这个苹果，因为我从这里能看出来 “说实 在的 …… 烟熏火燎似的。 ” 师： “烟熏火燎 ”什么意思？（形容干极了的感觉）用上这个词就能 让我们深刻体会到连长干渴到了极点。谁还想再读读这部分？ 同学们你们有过极度干渴的感觉吗？谁来说说你当时的感觉？你最 想干什么？如果此时放在你面前一个苹果，你会怎样做？而连长去 没有吃，把苹果送给了步话机员小李，难道他不想吃 ? 从哪儿能看出 连长很想吃这个苹果？（我望着这个 …… 吃完）多么诱人的苹果阿！ 让我们再一起来读一读这部分。 （三）、小李还有谁有不同观点？ 生：我认为小李最需要吃这个苹果。我从 “我身旁的步话机员小 李 …… 布满了血丝 ”能看出来。 师：小李是步话机员，别人渴了哑了可以不说话，他不行，他必须 不停的说话，因为他要上级报告战斗情况。说多了，声音就哑了， 说多了，嘴唇就干的破裂了，出现了什么啊？（裂了好几道口子） “好几道 ”说明什么？ 小李又干渴又疲惫，很需要吃这个苹果。刚才我们抓住重点词体会 到了，写得这么好，我们再来读一遍吧？ 师：小李这么渴，他想不想吃这个苹果？从哪儿看出来？ 生：从 “小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着 的伤员小蓝。 ”能看出来。 师：这里写了小李的三看。他先出神地看着我，这时他会想什么？ （惊喜、感动）他回头看了看另外几个人，心中在想什么？（只有 一个苹果）他又看了看伤病员小蓝，这时他会想什么？ 生答师：说得好极了，这就是小李当时的思维过程，复杂的心理活 动，但是作者没有直接写出来，而是用了三个看间接地描写了人物 的内心活动，写得妙，谁愿意在读一遍这部分？ （四）、小蓝我认为小蓝最需要吃。我从 “小蓝是通