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四年级上册阅读教案 【篇一：三四年级写作与阅读教案】 三四年级写作与阅读教案 教学目标： 1 、认知目标：外貌描写的具体内容及外貌描写的作用。 2 、理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下， 不同状态下外貌特征的变化。 3 、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通 过写作训练与实践，掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。 4 、情意目标：在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等 多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态 下培养学生的写作兴趣。 创新点设计： 以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度精选例文， 培养学生发散思维，用现代手段展示图片，引导学生用自己的眼镜 观察生活，在比较求异中把握特征，教学民主，轻松和谐，充分体 现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢思，敢于用自己的语 言表达自己真实的感受。 教学过程： 一、揭题导入： 1 、简略介绍： “写人的记叙文 ”。 要点： （1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。 （2 ）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。 （3 ）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 2 、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。 3 、板书课题：《外貌描写》。 二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。 1、请同学说一说你同座位同学的外貌。 2 、你是抓住哪些方面来描写外貌的。 3 、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态 等） 三、抓住不同人物外貌的特征 1 、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。 a 、请学生回忆自己认识的医生、军人、交警、教师、菜农、运动员 等人，并说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？ b 、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？ （例文1 ：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双 水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的， 像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。） （例文2 ：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的， 显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白 的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）小结：人物的年龄 不同，在长相神态上有不同的特征。 c 、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮 笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论） 2 、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性 格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握 人物的显著差异，以表现不同的人物。 四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 1 、请学生表演 “高兴 ”、 “疼痛 ”、 “发怒 ”、 “伤心 ”四种不同表情。请 同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤 其是表情）有什么不同的特征？ 2 、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。 3 、呈现例文。 （例文1 ：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身 体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信 的光彩。） （例文2 ：钻心的疼痛又一次向她袭来 ?? 她两手紧紧抠住车厢，摒 住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧 闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样， 紧紧咬着下唇渗出一缕血痕 ?? ） （例文3 ：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉 突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响 ?? ） （例文 4 ：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去， 可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大 泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。） 4 、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化 而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神 态表情，充分体现人物的精神风貌。 五、外貌描写的作用。 外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等 记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神