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《中国石拱桥》学情分析 《中国石拱桥》是部编人教版初中语文教材八年级上第五单元的 第一篇课文。在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明 文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想 准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活 实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难， 学好说明文。 本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出:要注意课文怎样 抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会 说明文准确、周密的语言。 对于八年级的学生来说，思想开始发展 成熟，开始思考自己的人生成长。有些事情他们希望通过自己的努力 去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果，这就造成他们在性格 上既有活跃的一面，也有内敛的一面。因此，在教学中，我尝试着用 一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生 学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课 堂学习之中去。 《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥 的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国 石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造 和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的 创造力。 对于八年级的学生来说他们的思想开始成熟，有些事情他 们希 望通过自己的努力或与伙伴的合作去获得成功的满足。因此， 让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。 1、授之以“渔”，排除学习障碍。在正式学习之前带领学生熟 悉有关说明文的一些知识。包括:①说明文的三要素、②说明文的分 类、③说明文语言的特点、④说明的方法等。我认为这些知识对 学生来说就好像公式和定理一样，有了它们学生在预习课文的过程 中就如庖丁解牛，游刃有余了。 2、朗读。朗读是学习语文必不可少的过程，它能帮学生初步把 握文意。不动笔墨不读书，在读的过程中积累词语，再用多媒体显 示需要积累的词语，既检查了预习情况，又便于学生了解文意。 3、了解说明对象和说明对象的特征。培养学生了解说明对象， 把握对象特征是本文的能力目标。用多媒体展示本节课的问题。学 生接受问题后，会急切的投入思考。这个环节，让各小组分组讨论， 思考出答案，并抢答。教师引导学生思考，启发思考，让学生从不 同角度去进行思考，通过互相探讨解决问题，组织学生自我学习、 自主解决问题，这是中学生学习知识、形成创新能力的重要途径。 在学生回答结束以后，用多媒体投影出标准答案，并给予图片提示， 帮助学生理解。 4、介绍说明方法。这是本文的教学难点。本文是新课程改革以 后，初中阶段的第一篇说明文，所以还不必向学生过多的讲解说明 方法，向学生自己找出文中所使用到的说明方法和具体的句子，同 时再请学生谈谈这样的说明方法有什么作用和好处。最后我利用多 媒体向 学生展示，本文使用的说明方法和例句，并进行简要分析。 5、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。这也是本文 教学的重点，教师用多媒体展示问题，学生朗读句子，思考、体会， 教师进行引导，并给出答案，作总结:说明文的语言有准确、严密的 特点。因此我们学习说明文语言，最重要的就是抓住“准确”二字。 再让学生找语言准确、严密的例子在班上交流。在这个过程中，教 师应针对学生的回答作出一定的评价，并指导和给予建议。及时鼓 励学生思考，让学生体验到主动学习中求知的满足感、成功的欢乐 感和学习的愉悦感，鼓励学生在以后的学习中积极主动，达到教学 目标。 授之以鱼，不如授之以“渔”，本篇文章作为八年级学生接触 说明文的首篇，一定要做好说明文入门的指导工作，培养学生学习 说明文的能力。