《北大荒的秋天》的教学反思.pdfVIP

《北大荒的秋天》的教学反思 《北大荒的秋天》的教学反思 《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说 明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。 全文共6个自然段，可以分为4段：秋天来了、景色真美、物产丰 富、赞美之情。其中，第二部分是重点，通过对北大荒的天空、小 河和原野的描绘到秋收的喜悦，写尽了北大荒的美丽富饶。根据课 文及学生的特点，在教学中，我进行了以下几点尝试： 一、利用课件，展现情境 儿童喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，抓住了儿童的注意力，也 就抓住了调动儿童积极性的契机。首先，我通过多媒体展示了一幅 北大荒的天空图，一下子带学生走进了北大荒，感受到了天空的一 碧如洗，从而激发了学生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一 碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断地流动、变化更让人 感到它的奇幻与神秘。接着，我又通过课件出示了四幅流云的图片， 看着一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，学生一个个都张 大了嘴巴，甚至还有人情不自禁地喊了起来。 二、以画促读，唤起美感 课文第三自然段描写小河的文字极其优美，小河美，美在它的清 澈见底，更美在小鱼逆水而游的欢快。精读时，我主要引导学生抓 住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的勃勃生机。然后引导 学生将文字转化为画面，变抽象为形象，用画来表现美，同时感受 美。于是，我鼓励他们拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹学生 再次朗读时声情并茂，收到了很好的效果。 三、丰富想象，说写训练 首先，我让学生轻读第四自然段，并注意听到了什么。这时，学 生纷纷回答，有的说听到了大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声； 还有的说听到了挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵 地演唱。接着，我启发学生想象：大豆为什么欢笑？高粱为什么唱 歌呢？学生发挥想象，畅所欲言。并通过课前的观察，说说：我们 这边秋天的田野有什么丰收的景象？你能不能也把它们当作人来说 几句呢？学生有的说：一阵风吹来，金黄的稻子笑弯了腰，像在给 秋姑娘致谢。有的说：玉米挺着大肚子在欢笑，它在炫耀自己的宝 宝呢！还有的说：棉花在张嘴笑，它要唱一首秋天的歌。通过这样 的训练，既调动了学生学习的热情，培养了想象能力，又能进一步 巩固课文的内容。课后再让学生拿着本子到野外观察，记录下他们 所看到的秋天景色：绿中带黄的草坪、路边盛开的菊花、飘舞的树 叶、飘香的果园有了具体的感知，学生写起来就感到有话可写了。 因此，让学生结合课文多观察大自然、亲近大自然、感受大自然， 能调动起他们的写作兴趣。