《独立重复试验与二项分布》课堂教学反思.pdfVIP

《独立重复试验与二项分布》课堂教学反思 《独立重复试验与二项分布》课堂教学反思 新课程实施三年有余，一路走来感受颇多，现就《独立重复试验 与二项分布》一课，谈谈自己课后的心得体会，反思如下： 反思一、新课引入部分不够精彩。 新课引入部分对学情了解不够，未能最大限度的吸引学生。我预 先设计为从三个实验入手，进而让学生发现这几个试验中的共同特 点，引出n次独立重复试验的定义，归纳总结出n重独立重复试验 的特征，实施过程中感觉学生很难发现这几个试验中的共同特点， 也就谈不上归纳总结出n重独立重复试验的特征了，导致课堂有点 带不动。课后我又查阅相关资料，试图找到新的介入点。若引入部 分以故事的形式从贝努力这一数学家谈起，这样让学生带着对贝努 力这一数学大师的崇拜迅速进入课堂，既引起了学生的兴趣，又顺 势引出贝努力实验(即n 次独立重复试验)，再分析 3 个实验的特点， 归纳总结出n重独立重复试验的特征，这一处理似乎能起到画龙点 睛的效果，将在今后的教学中去检验。 反思二、概念讲解精准到位。 概念讲解都在第一个实验的背景下层层深入的展开，由特殊到一 般，以设问的形式提出问题，激起学生的共鸣，让学生通过归纳、 猜想得到一般性的结论，进而总结出二项分布这一数学模型，符合 学生的认知特征和新课程的理念，体现了由特殊到一般和数学建模 的.思想，达到让数学问题来源于生活，并最终还原于生活的目的。 教学过程中这一部分整体把握还不错，但在学生讨论探究环节老师 还是有些包办，还应放手让他们自己探究，体会独立重复试验的特 征，老师注意收放有度。在今后的教学中还应继续沿用这一模式， 将新课程的理念深入到平常的教学中去，做到更好。 反思三、选择的例题的表述力求更加准确。 本节课例1和练习1的选择继续利用了第二、三个实验，做到了 让课堂显得精炼，达到了解决前面提出的问题的目的。在例题教学 过程中，突出了“恰有”、“至少有”这些关键字的理解，并利用 正难则反的原则达到一题多解。操作过程中还让学生结合第三个实 验背景相互出题，考问对方掌握的情况，即达到巩固练习的目的， 也体现生生互动，效果较好。但例2的选择考虑不够周全，“实力 相等的两队进行乒乓球比赛”不够准确，实际比赛过程中是两人比 赛，最好改为“甲、乙两人参加乒乓球比赛，每局比赛甲获胜的概 率为？”，另外，学生对“5局3胜制”这一赛制不理解，讲评过 程中最好跟学生先介绍什么是“5局3胜制”。在今后的教学中， 对于例题的选择还应仔细思考，力求表述准确，有代表性。 总之，教学是一门艺术，不断反思自己的课堂教学，改进教学方 式，永无止境。今后将努力提高自己的教学教研水平，提高课堂效 率，让课堂更加精彩！