浅谈如何做好初高中英语教学的衔接.pdfVIP

浅谈如何抓好初高中英语教学的衔接 摘要：面对高中英语新单词越来越多，课文句子越来越长，教学语 速越来越快，试题考查形式多变，这种容量大、要求高、节奏快的教 学模式，高一新生普遍感到束手无策、无所适从，尤其是来自农村初 中的学生，这种感觉更为强烈。 如何使高一新生尽快地适应高中英语 教学，顺利完成从初中到高中的过渡， 这是每位高一英语教师必须认 真考虑和妥善处理的一个重要问题。 本文笔者从自己的教学环境和实 际出发，浅谈自己对这一问题的认识体会。 关键词： 初高中英语 脱节 原因 衔接 策略 对刚升入高一的学生来说， 常常会有这样的感触： 高中英语新单词 越来越多，课文句子越来越长，教学语速越来越快，试题考查形式多 变。面对这种容量大、要求高、节奏快的教学模式，高一新生普遍感 到束手无策、无所适从，尤其是来自农村初中的学生，这种感觉更为 强烈。如何使高一新生尽快地适应高中英语教学， 顺利完成从初中到 高中的过渡，这是每位高一英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个 重要问题。 本文笔者从自己的教学环境和实际出发， 浅谈自己对这一 问题的认识体会。 一．初高中英语教学存在脱节的原因 1. 环境与心理的变化 初中和高中是中学生生理和心理发展的两个不同阶段，这对学生的 学习也有着不同的影响。对高一新生来讲，环境可谓是全新的 :新教 材、新同学、新教师、新集体……，学生需要有一个由陌生到熟悉的 适应过程。此外， 有些学生经过紧张的中考复习，考取了自己理想的 学校，会有种想“松口气”的念头，学习比较松散。也有些学生可能 会因为初中英语没有打好基础， 面对这种快节奏的高中英语学习有些 畏惧心理。 2. 教材跨度大 初中英语教材内容形象直观，知识单一，题型简单， 课时充足，只要求学生掌握 1500 多个单词和 200 多个习惯用语，了 解常用语言形式的基本结构和基本语法知识。 所以，只要学生熟悉课 本并通过一定的练习就可以取得较好的成绩。 而升入高中后， 词汇量 激增，语法、句子结构、知识点更为复杂，阅读量也大大增加，话题 更广泛，更加贴近现代生活，时代信息较浓，内容涉及文学、教育、 科技、金融、军事、科研、网络等诸多方面，语言应用要求高，学生 一下子难以适应。 3. 初高中英语教学方法存在差异 初中教材内容简单，课时充足， 所以课堂容量小， 教师可以用大量的时间来讲解一个词汇、 句型或语 法等知识点。学生也有足够的时间进行练习、稳固、掌握和运用。而 高中教材容量大，课堂阅读训练多，语法知识更多、更系统。因此， 高中教师必须有选择地讲解重难点， 不可能面面俱到， 上课节奏就比 较快。需要引导学生自主学习。 4. 初高中学生英语学习方法不同 初中生英语学习依赖性太强， 主要靠被动地吸收和机械地记忆、 训练来学习英语。 而高中英语由于 内容多，课时紧，学生要在教师指导下勤于思考，善于总结，自主学 习，主动质疑，充分发挥学习的积极性、主动性才能完成学习任务。 5. 许多地方初中与高中别离的办学体制使得初、高中英语教师难以 进行教学交流， 不能互相了解彼此的教学要求。 许多高中英语教师不 了解初中教材中究竟讲了什么， 讲到什么程度，培养了学生那些技能。 也会影响初高中英语教学的过渡。 6. 有些农村的学生英语学习起步晚，知识水平参差不齐，特别是听 说能力比较差。 二．对初高中英语教学衔接策略的建议 1. 正确引导，树立信心 高