花城版小学音乐四年级上册 学唱两首秋天的歌《秋色》 教案 教学设计.docx

PAGE PAGE 1 歌曲《秋色》教学设计 一、教材分析： 《秋色》是一首创作歌曲、2/4 拍，大调式。歌曲为二段体结构加一个补充乐句组成。作品用虚实结合的手法，通过叙述性的口气，表达了人们看到丰富多彩的秋 天美景的喜悦心情。曲式结构为:A+B+补充。A 段以叙述的口吻描述了多姿多彩的秋天美景—黄色的田野、绿色的大山、金色的稻谷、红色的枫叶、碧绿的松柏、紫莹的葡萄。 B 段表现了人们看到多姿多彩的美景的感叹和赞美之情。补充乐句节奏突然拉宽,形成歌曲的高潮,情绪更加高昂,达到全曲的顶点。 二、学情分析： 四年级的学生在音乐知识与审美上已具有一定的基础，音乐是听觉艺术，一切音乐活动都围绕着听觉展开活动。学生已经开始接触了一些简单的合唱作品，合唱的内容已经有所渗透，老师们可以依据教学实际，着力重视并加强对合唱的教学。 三、教学目标： 情感态度价值观：学生能了解音乐创作背景，感受和体验《秋色》声部之间音乐情绪的变化，用歌声表达孩子们对多姿多彩的秋天的热爱之情。 过程与方法：1.学习切分节奏 X X X，节奏的学习从语言入手，在模仿船夫的呼号“嗨咗—咗”中体验切分节奏的拍律。在击拍中学习切分节奏的读法和打法，并能在演唱中唱好、唱准切分节奏；了解二部和声走向，学生能够完整演唱合唱二声部歌曲《秋色》 。知识与技能：在知识技能的学习上，本课还安排了合唱的概念，合唱的预备练习等。 聆听《秋色》中每一段音乐的区别，带领学生听辨多声部与单声部，高声部与低声部的音响效果的不同，让学生掌握《秋色》二声部合唱。 四、教学重点、难点： 通过欣赏乐曲，了解《秋色》声部分布结构，学会听辨单声部与多声部的听觉变化， 感知高低声部的音色与演唱方法。 掌握切分节奏型 X X X。 3.掌握半音演唱 6 - |b6 - |5 是本节课学习的新技能五、教学准备： 钢琴、鼓棒、多媒体、PPT。 六、教学过程： （一）课堂导入 1.教师用音乐视频作为课堂导入 【设计意图：从听觉和视觉方面调动学生的好奇心，营造教学氛围，激发学生兴趣】 秋天来了，田野里有什么变化呢？今天老师带领大家一起去寻找秋天。 播放多姿多彩的秋天的音乐视频，亲爱的同学们，秋天来啦，田野有什么变化呢？ 老师用切分节奏读出多姿多彩秋天的变化。 X X X | X X | 黄 色 的 田 野 绿 色 的 大 山 金 色 的 稻 谷 红 色 的 枫 叶 碧 绿 的 松 柏 紫 莹 的 葡 萄 【设计意图：老师用切分节奏读出秋天的变化，同时用鼓棒敲出节奏，加强同学们的听觉感知】 节奏魔术卡片游戏 【设计意图：会读三组节奏，并找出他们的关系，通过白色卡纸进行节奏游戏练习】 (1) X X X X | （2）X X X X （3） X X X 嘿嗬 嘿嗬 嘿 咗 咗 嘿 咗 咗 4.二声部节奏拓展练习 【设计意图：从听觉上感受二声部节奏】 一声部： X X X X | X X X X | 嘿 嗬 嘿 嗬 嘿 嗬 嘿 嗬二声部：X X X | X X X | 嗨 咗 咗 嗨 咗 咗 强弱规律：弱 强 弱 弱 强 弱 请 1-2 组的同学读第一行的节奏，3-4 组的同学读第二行的节奏，同时请模仿老师边做划船的动作，边读节奏，第二遍按照节奏喊出劳动号子。 5.知识点学习：切分节奏 【设计意图：音乐知识重难点学习】 当某个音由弱拍延续到下一个强拍，由强拍的弱位置延续到下一个强位置，使强拍或强位置上重音向前移动，就形成了切分节奏。而重音转移到弱拍上的音或弱位置上的音，则叫做切分音。 练声曲 【设计意图：这条练声曲即巩固了切分节奏，又进行了开声练习】跟随老师用切分节奏一起来演唱一遍大调音阶的上行和下行吧。1 1 1|2 2 2|3 3 3|4 4 4|5 5 5|6 6 6|7 7 7| （二）新课学习 1.请同学们完整的聆听歌曲《秋色》，可以跟随音乐小声哼唱。 2.按照节奏朗读歌词。 【设计意图：通过按节奏朗读歌词，掌握歌曲的切分节奏】X X X | X X |X X X X| X - | 丰 收 的 稻 谷 金黄 金黄的满 山 的 松 柏 碧绿 碧绿的 X X X | X X? X| X? X X X| X - | 遍 地 的 枫 叶 是 火 红 火红 的 熟 透 的 葡 萄 是 紫 莹 紫莹 的 3.跟随老师的钢琴伴奏，分别演唱 1、2 声部歌谱。 【设计意图：稳定合唱的音准】例如：一声部 6 5 4 3 二声部 4 3 2 1 5.请同学们跟随老师的伴奏分别演唱歌谱 【设计意图：掌握半音 6 - │?6 - │ 5 4 │ 3 - │】 请同学们分声部跟随音乐完整地演唱歌曲。 【设计意图：用歌声表达孩子们对多姿多彩的秋天的热爱之情】 （三）按照节奏创编歌词 【设计意图：激发孩子们的创编思维，按照歌曲节奏创编