大班绘本教学棕熊神奇事活动%5B1%5D1.pdfVIP

大班绘本教学 《棕熊的神奇事》系列活动 大班绘本教学 《棕熊的神奇事》系列活动 第一课时 第一课时 活动目标： 活动目标： 了解图书的主角，对棕熊的各种姿态感兴趣并愿意寻找、介绍。 1.了解图书的主角，对棕熊的各种姿态感兴趣并愿意寻找、介绍。 1. 2.能跟随同伴的讲述，关注相应的画面。 2.能跟随同伴的讲述，关注相应的画面。 活动准备： 活动准备： 绘本《棕熊的神奇事》人手一册 绘本《棕熊的神奇事》人手一册 活动过程： 活动过程： 一、阅读图书，了解主角 一、阅读图书，了解主角 教师出示图书，提出阅读要求：请小朋友看书，找一找书里的主角是谁？ 1.教师出示图书，提出阅读要求：请小朋友看书，找一找书里的主角是谁？ 1. 幼儿根据教师的要求浏览一遍图书，介绍主角，并说说理由。 2.幼儿根据教师的要求浏览一遍图书，介绍主角，并说说理由。 2. 二、第二次阅读，寻找角色形态 二、第二次阅读，寻找角色形态 教师提出第二次阅读的要求：仔细阅读，找一找，书里的棕熊有哪些各种 1.教师提出第二次阅读的要求：仔细阅读，找一找，书里的棕熊有哪些各种 1. 各样的形态？你最喜欢哪一种？等一会儿介绍。 各样的形态？你最喜欢哪一种？等一会儿介绍。 幼儿根据教师要求第二次阅读图书。 2.幼儿根据教师要求第二次阅读图书。 2. 三、集中交流 三、集中交流 提问：你最喜欢哪一页上的棕熊？它在干什么？请你用好听的词和句子来 1.提问：你最喜欢哪一页上的棕熊？它在干什么？请你用好听的词和句子来 1. 介绍。 介绍。 幼儿介绍自己喜欢的棕熊形态，并用语言描述，要求其他幼儿及时翻到相 2.幼儿介绍自己喜欢的棕熊形态，并用语言描述，要求其他幼儿及时翻到相 2. 应的画面，对应了解并请有同感的幼儿进行相关的补充。教师根据幼儿的反馈及 应的画面，对应了解并请有同感的幼儿进行相关的补充。教师根据幼儿的反馈及 时进行引导，鼓励幼儿充分观察棕熊的神态动作等进行描述，丰富词句 （词句来 时进行引导，鼓励幼儿充分观察棕熊的神态动作等进行描述，丰富词句 （词句来 源于幼儿）。如： 源于幼儿）。如： ：翘着二郎腿； P6 ：翘着二郎腿； P6 ：头钻进大地妈妈肚子里去了； P7 ：头钻进大地妈妈肚子里去了； P7 ：大声吼叫； P8：大声吼叫； P8 ：猛扑过去…… P 15 ：猛扑过去…… P 15 四、第三次阅读 四、第三次阅读 教师提出阅读要求：我们找到了棕熊有那么多奇怪的动作，请再到书上找 1.教师提出阅读要求：我们找到了棕熊有那么多奇怪的动作，请再到书上找 1. 一找，还有哪一页上也有表现棕熊各种形态的画面。 一找，还有哪一页上也有表现棕熊各种形态的画面。 幼儿快速浏览图书，并反馈信息：环衬上有各种各样棕熊的形态。 2.幼儿快速浏览图书，并反馈信息：环衬上有各种各样棕熊的形态。 2. 教师组织幼儿到书中寻找与环衬上的形态相同与不同的画面。提出要求： 3.教师组织幼儿到书中寻找与环衬上的形态相同与不同的画面。提出要求： 3. 请仔细地观察，环衬中的哪些形态书中是有的？哪些形态书中是没有的？ 请仔细地观察，环衬中的哪些形态书中是有的？哪些形态书中是没有的？ 幼儿根据要求自由比对环衬与书页中相同与不同的形态，并七嘴八舌介绍。 4.幼儿根据要求自由比对环衬与书页中相同与不同的形态，并七嘴八舌介绍。 4. 五、组织幼儿讨论 五、组织幼儿讨论 这本书里你看懂了什么？哪些地方没看懂？