部编人教版语文三年级下册 习作：身边那些有特点的人 教学课件.pptxVIP

习作：身边那些有特点的人小学三年级 语文主讲人 习作：身边那些有特点的人 成龙 成龙 成龙憨豆先生 成龙憨豆先生 岳云鹏成龙憨豆先生 岳云鹏成龙憨豆先生 岳云鹏成龙憨豆先生马云 习作：身边那些有特点的人习作要求：1.写一个人，尝试写出他的特点。2.能给习作取一个表现人物特点的题目。 乐天派小书虫智多星运动健将 说一说:上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？故事大王幽默王子热心肠昆虫迷小问号 乐天派小书虫智多星运动健将故事大王热心肠幽默王子热心肠昆虫迷小问号小书虫运动健将 乐天派小书虫智多星运动健将 说一说:这些词语从内容上分为几类？又分别写出了人物的什么特点？故事大王幽默王子热心肠昆虫迷小问号 分 类第一类表现人物品质的词语: 热心肠、智多星、小问号第二类表现人物性格特点的词语:乐天派、幽默王子第三类表现人物兴趣爱好的词语:昆虫迷、小书虫、故事大王、运动健将 分 类第一类表现人物品质的词语: 热心肠、智多星、小问号第二类表现人物性格特点的词语:乐天派、幽默王子第三类表现人物兴趣爱好的词语:昆虫迷、小书虫、故事大王、运动健将 外貌特征 生活习惯 你还能想到哪些这样的词语？飞毛腿百灵鸟小发明家美食家小雷锋铁杆球迷神算子唠叨大王百事通急性子开心果 看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……可以写一件具体的事例，通过事例表现出人物的特点。 “昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……通过人物一系列的日常行为来体现人物的特点。 我们可以通过语言、动作、神态、心理活动等描写来领会人物的内心世界和性格特点。 剃小沙 师 头老师傅“我” 大 《我不能失信》语言描写：“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来 我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言……”庆龄坚定 地说。人物描写方法神态描写：她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。动作描写：“不行!不行!……”庆龄边说边把手抽回来。庆龄仰起脸回答道:“……我并不后悔，因为我没有失信。” 《“网虫”姥爷》片段 自从姥爷成为“网虫”，他也瞬间化身“背包客”了，经常和姥姥来一场说走就走的旅行。出游前的几天，姥爷坐在电脑桌前神情专注、眉头紧锁，手不停地操作鼠标，切换着网页，那认真劲儿真可以用“两耳不闻窗外事”来形容。姥姥每次都要叫上好几次，姥爷才依依不舍地从电脑桌前离开。我问姥爷：“您那么大岁数了，网络上的那些事让妈妈帮您弄不就行了？”姥爷笑了笑，说：“网络给人的生活带来巨大的便利和变化，不管多大年纪都要努力去学，我要用行动证明我是一个‘网虫’。” 《“网虫”姥爷》片段 自从姥爷成为“网虫”，他也瞬间化身“背包客”了，经常和姥姥来一场说走就走的旅行。出游前的几天，姥爷坐在电脑桌前神情专注、眉头紧锁，手不停地操作鼠标，切换着网页，那认真劲儿真可以用“两耳不闻窗外事”来形容。姥姥每次都要叫上好几次，姥爷才依依不舍地从电脑桌前离开。我问姥爷：“您那么大岁数了，网络上的那些事让妈妈帮您弄不就行了？”姥爷笑了笑，说：“网络给人的生活带来巨大的便利和变化，不管多大年纪都要努力去学，我要用行动证明我是一个‘网虫’。”动作描写神态描写语言描写 《我班巨人——巴图鲁》 他是我们班的巨人，长得虎背熊腰：胳膊长，腿也长，手大、脚也大，就连腰围都比我们大三圈。他那双黑白分明的大眼晴总是充满了好奇，圆圆的脸上常常挂着开心的笑容，招人喜爱。 他是我们班的百灵鸟，每到联欢会都会为大家高歌一曲，胖胖的小肚子腹腔共振效果特别棒，歌声高亢嘹亮，经常能引来小麻雀们在窗外跟着叽叽喳喳地吟唱，让我们体会到“歌声振林樾”的美妙。 他的食量大得惊人。午餐时，他总是以闪电般的速度吃完自己的饭，然后就虎视眈眈地盯着别人的食物。有一天，他居然把自己的大勺子伸进了我的饭盒，一下子抢走了两只大虾！ 他还是一位助人为乐的小暖男。上个学期结束时，我收拾了一大包学习用品准备搬回家，可怎么也搬不动。他跑过来，大手用力一提，轻而易举地把大包扛上了肩头，对我说：“大力士来了，我来帮你拿。”望着他头上冒出的汗珠，我既心疼又感激，连声道谢：“你的饭真是没白吃，你是我们全班的巴图鲁！” 《我班巨人——巴图鲁》 他是我们班的巨人，长得虎背熊腰：胳膊长，腿也长，手大、脚也大，就连腰围都比我们大三圈。他那双黑白分明的大眼晴总是充满了好奇，圆圆的脸上常常挂着开心的笑容，招人喜爱。 他是我们班的百灵鸟，每到联欢会都会为大家高歌一曲，胖胖的小肚子腹腔共振效果特别棒，歌声高亢嘹亮，经常能引来小麻雀们在窗外跟着叽叽喳喳地吟唱，让我们体会到“歌声振林樾”的美妙。外貌歌声 他的食量大得惊人。午餐时，他总是以闪电般的速度吃完自己的饭，然后就虎视眈眈地盯着别人的食物。有一天，他居然把自己的大勺子伸进