小学数学_《税率》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《税率》教学设计 教学内容：义务教育教科书小学数学六年级下册第二单元第3课时 教学目标： 1. 理解纳税的重要意义，理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。 2．学会在自主合作中学习，能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。 3．体验数学与现实生活的紧实联系，培养综合解决问题的能力。 教学重点：理解纳税的意义，能进行简单的纳税问题的计算。 教学难点：理解纳税的意义，理解税率，培养综合解决问题的能力。 教具准备：课件 学生准备：搜集生活中和纳税有关的资料：1.你身边有哪些纳税的例子。2.税收都用在了哪些方面。3.税收有哪些种类及相关纳税标准。4.其他你想了解的。 教学过程 教师教学内容 学生学习内容 一、联系生活，感受纳税的意义。 1.交流身边纳税的例子。 师：同学们，前面我们学过了折扣和成数，今天这节课我们学习纳税中的百分数问题。课前大家搜集了和生活相关的纳税知识。我们先来交流一下在我们身边有哪些纳税的例子。谁愿意和大家交流？ 学生交流，老师恰当引导。 师小结：同学们，通过交流我们发现原来生活中很多方面都要交税。咱们的爸爸妈妈都是纳税人呢。 学生交流课前搜集到的和生活相关的纳税的例子 2.感受纳税的意义。 师：据统计，2014年，我国通过税收获得的财政收入约12万亿元，约占我国财政总收入的85%。 这么多的钱都做什么用了呢？有谁了解？ 学生交流，老师恰当引导。 师：同学们说很多，让我们再来看一段视频更深刻的感受一下。 播放视频：税收宣传片 师：看完之后，你有什么感受？ 学生交流 师小结：税收创建了我们美好的生活，这美好生活中包含了每一位纳税人的贡献，里面也有爸爸妈妈的功劳呢！ 学生交流课前搜集到的资料：税收用在了什么地方。 学生交流看完税收宣传片的感受。 3.交流税收的种类 师：刚才大家在交流例子的时候，提到了几种税，有营业税、契税等等，除了提到的这些，你还知道哪些税种？ 师：我国的税种主要有哪几类呢？我们来看一下，出示课件 （税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几种。） 师：你认为不同税种纳税的标准一样吗？ 谁对此有了解？ 师：大家提到的这些百分数，在这里我们叫做税率。（板书） 学生补充了解到的其他税种 学生齐读 学生交流了解到的税率 分析：“税率”这节课看起来和学生的生活比较远，但是学生通过向家长咨询、网调查会发现其实税收伴随着我们每一个人的生活。教学这部分时，由于学生对缴税的概念不太容易理解，因此，课前我让学生收集关于纳税的知识，然后全班交流。这样激发了学生对实际生活的探究热情，便于理解本课知识。通过实际课堂教学，我们也发现有课前搜集资料做基础，学生的感受更深更透 二、结合例子理解税率。 师：税率表示什么意思呢？我们结合几个例子来具体说一说。 出示： 1.大型饭店要按营业额的5%缴纳营业税 2.车辆购置中要按车款总额的10%缴纳车辆购置税。 3.公益彩券中奖超过一万元的要按中奖总金额的20%交个人所得税 师总结： 我们来看一下， 这几个例子中饭店要缴纳的营业税、买车要缴纳的车辆购置税、中奖后要缴纳的个人所得税都是集体或个人应该缴纳的税款，我们把缴纳的税款叫做应纳税额。 师：谁能说一说什么是应纳税额？ 师：我们再来看，饭店的营业额就是饭店的收入，车款总额也就是用来买车的钱，属于家庭收入的一部分，中奖总金额是个人的收入。这些我们称为各种收入。 师：现在谁能来概括一下，税率表示什么呢？（师板书税率） 师；税率是一种比率，我们可以写成，应纳税额除以各种收入，再乘100%这样的形式。（老师板书） 学生分别说一说5%，10%，20%的意义。 学生再来说一说什么是应纳税额。 学生归纳税率的意义。 分析：这节课的重点是理解应纳税额、各种收入、税率三者的关系。本节课通过重点理解税率的意义，发现税率问题就是百分数问题，明确各种收入是单位“1”，学生较容易掌握了三者之间的关系。通过应用知识解决生活中的问题，提高了学生解决问题的能力。 三、解决生活中的问题 师：同学们，你看，税率问题属于我们学过的什么知识？（百分数） 回忆一下，解决百分数问题的关键是找准？（单位1） 那在税率问题中谁是单位1？（各种收入） 下面我们就用学过的知识解决一下生活中和税率有关的问题。 （一）学生自主学习例3 1.出示例题。 一家大型饭店10月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税。这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？ 2.引导画图分析 师：现在谁能用线段图分析一下这个题？ 学生汇报。 3.列式计算 师：怎样列式计算？ 4.回顾反思。 这个结果对不对呢，我们要进行回顾反思。谁来说说怎样进行检验？ 建立税率问题与百分数问题的联系。 学生阅读例题。 同位合作分析题目，找一组同位，画线段图分析题目。其他学生补充。在生生交流中理解。