统编教材六上第二单元“革命岁月”整组教学设计（一）.docxVIP

统编教材六上第二单元“革命岁月”整组教学设计（一） 一、单元主题概念图 本单元是小学语文部编教材六年级上册第二单元，其人文主题是“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”，语文素养是“了解文章是怎样点面结合写场面的”和“尝试运用点面结合的写法记一次活动”。对这届六年级孩子来说，本单元四篇课文有三篇属于重学内容，因此，我们有必要进行单元整合，进行整组教学。 二、学习目标1.会写32个字，会写40个词语。欣赏作品，能做到规范书写，养成自己我检视的习惯。2.读出诗句的磅礴气势。背诵《七律·长征》以及日积月累。3.概括课文主要内容。结合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。4.体会课文点面结合写场面的方法，能运用这一方法写清活动过程，重点部分突出，写出感受。5.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。 三、教学过程 自学字词，了解内容（2课时） 活动一：借助预学单，聚焦本单元字词易错点 1.教师设计有针对性的预学单。给予薄弱学生指导，尤其是书写中观察不够细致的孩子，引导孩子利用字帖中的汉字笔顺，认真描红、书写。 2.学生结合预学单，对要写的字、词和有关作品背景资料进行小组合作学习，单元整体感知。自主发现易错的汉字，并利用字帖识记笔顺、描红、书写。 3.学会利用工具书、联系上下文等方法理解难懂的词语。 4.教师提前评估学生预学单情况，汇总普遍性问题，课件展示最容易写错的生字词，学生自主书写，小组同学互评互改。 评价标准：正确、端正、美观 活动二：欣赏作品，规范书写，自我检视 1.学生欣赏语文园地中的两幅作品，说一说：这两幅作品有什么不同？好在哪里？ 2.思考：怎样才能写好一幅作品？教师引导学生在行款布局、规范书写等方面对作品进行赏析，强调注意点。 3.选择练写，规范双姿，教师巡视并集中指导 《七律·长征》竖着写 《开国大典》第7段横着写 4.学生自评互改 评价标准：★书写正确★行款整齐★布局合理 5.作品创作并展示 ①推荐优秀作品②作品上墙③贴点赞贴纸④评“书写小达人”并颁奖 活动三：利用导图，梳理情节，理清内容 1.通读《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》三篇课文，绘制思维导图，梳理故事内容。 ①师生合作完成《开国大典》思维导图，给予学生模仿之架。 ②通过小组合作讨论完善答案，完成思维导图的大字报，进行汇报展示。小组互评 ③独立完成内容梳理题——《课堂作业本》P17、P19、P21中相关练习。 2.利用思维导图，简要说说课文主要内容。 品味主题，感受形象（4课时） 活动一：讨论《狼牙山五壮士》人物形象 1.教师“扶着”学生共同探讨《狼牙山五壮士》人物形象。重点聚焦“痛击来敌”“顶峰歼敌”“舍身跳崖”三部分，抓人物的动作、神态、语言等描写，感悟人物形象。 活动二：深入阅读《开国大典》，感受毛主席伟人形象 1.教师由扶到放，大胆放手，引导学生，关注重点语段，深入语言文字，能从正、侧面进行品读，体会。 2.组内交流，汇报展示 活动三：开展“重温革命岁月”主题班会 1.学生课前充分准备，比如查找资料，排练课本剧，学习歌曲等。 2.教师以采访的形式，引导学生谈对革命志士品质的了解和感悟。 3.小组汇报《灯光》作者、背景等资料。 4.教师打乱故事情节，学生梳理排序，交流《灯光》故事内容 5.表演课本剧《灯光》。表演“插图中的灯光”“战场上微弱的火光”场景。聚焦三处光的句子，体会人物形象。 6.分小组竞赛朗读《毛主席在花山》和《狱中联欢》，感受人物品质。 7.听歌曲《春天的故事》，说说自己对邓小平的了解，分享自己感受到的美好生活。 8.齐唱《我的中国心》 活动四：交流课外读物《红岩》 1.教师从布置学生看《红岩》开始到结束的一周内，随时跟进，了解学生阅读情况。 2.课堂交流：《红岩》中有哪些人物给你留下了深刻印象？为什么？你能用一两个词来概括他的特点吗？ 3.小组讨论梳理、画思维导图、派代表上台交流 活动五：口语交际：演讲 1.教师在单元教学伊始，布置任务：①搜集、阅读演讲稿，观看演讲视频。②小组推荐优秀作品，交流评价、总结经验。（利用边角料时间） 2.教师提供几个观察体悟点供学生参考，并引导学生提炼观点。 3.学生观看、搜集资料，走近“演讲”，结合所学，自己确定主题，尝试撰写演讲稿。 4.结合阶段性的实践，学生酝酿“演讲”。教师指导学生抓要点，列提纲，修改演讲稿。 5.组内选拔，“演讲”展评。尝试演讲，同伴评价 沈茶香