小学语文-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+教学反思【2.0微能力认证获奖作品】.docxVIP

《一着惊海天》技术支持的课堂讲授 【教学主题】 《一着惊海天》借助视频场景再现、借助音频情感升华，把多媒体与语文教学有机地融为一体，让学生在品读、探究中把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及其意义，感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动魄的气势，体会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。 【教学内容及分析】 八年级上册第一单元是部编版教材新增的活动探究单元，学生要在老师指导下完成新闻阅读、新闻采访和新闻写作三大任务。新闻阅读任务旨在让学生以新闻的方式学新闻，要学会分析新闻要素、梳理新闻（特别是消息）结构，理解作者是组织、呈现新闻事实，用事实表现态度与倾向，以达成较佳的新闻效果的方法。同时，新闻阅读为新闻采访和写作任务提供知识、技能储备。教材选编《一着惊海天》正是为了达成课标，使学生能够用新闻的方式学新闻，通过对新闻事件来龙去脉的梳理和概括，思考作者是怎样获取、组织各种新闻事实的，感受作者在作品中体现的情感。 【教学对象及特点】 八年级学生已经有一定的阅读能力和理解能力，而新闻是我们了解世界的窗口，每天都有各种各样的新闻通过报纸、广播、电视、互联网等方式传播，因此学生可以借助多媒体等教学设备更直观的阅读新闻，接触更多的新闻体裁，通过学习本课进一步了解通讯报道这种体裁，并对新闻有更加清晰的认识。 【教学目标】 知识与能力目标： = 1 \* GB3 ①根据“着”“惊”关键词语，理清课文内容，把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的来龙去脉及其重要意义。 ②掌握通讯这一新闻体裁，学习作者抓现场特写，铺排有序、详略得当的写作手法。 过程与方法目标： 通过朗读、默读、品味、批注等多种方法和自主、合作、探究等多种方式来理解作品的内涵及作者的情感。 情感态度价值观： 体会通讯中作者明确显豁的情感表达，潜移默化中培养学生的爱国情感和民族自豪感。 【教学重、难点】 围绕标题理清文章的来龙去脉及其重要意义。（重点） 通过朗读、默读、品味、批注等多种方法和自主、合作、探究等多种方式来理解作品的内涵及作者的情感。（难点） 【教学准备】 多媒体课件　视频材料 【教学课时】 一学时 【教学过程】 导入 (播放1min左右的王伟视频短片) 这就是19年前发生在南海上空真实的故事，这一天对于无数中国人是刻骨铭心的。什么叫“弱肉强食”？ 人口十万万，立国太平洋。面对侵略者，必须有海防。 今日驱航母，捍卫我海疆。大哉新中国，他国岂敢狂？ 师：而航母就是一个国家海防最强大最明显的标志。航母是流动的海上国土，是劈波斩浪的钢铁城堡，是强国之利器！ 经过十几年的不懈努力，中国终于有了第一艘航空母舰——辽宁舰。而对于以舰载机为主要作战武器的辽宁舰来说，只有实现了舰载机的成功起降，它才算是真正意义上的航母。 让我们回到2012年11月23日，跟随记者蔡年迟、蒲海洋一起去见证让人激动、自豪的“圆梦”时刻吧！ 请学生说从题目“着”的读音，解释它的意思（指飞机降落。） 二、预习检查，走近文本 凛冽(lǐn liè) 娴熟(xián) 咆哮(páo xiào) 紧绷(bēng) 镌刻(juān) 殚精竭虑(dān) 浩瀚（hàn ） 惊心动魄(pò) 三、明确体裁，突出特点 明确体裁：通讯 通讯的定义：运用多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种形式。通讯一般分为人物通讯、事件通讯。 通讯乃记叙文和新闻结合而生，与一般新闻相比，通讯的特点： 内容更具体 语言更生动 情感更浓烈 也就是讲述新闻故事。 抓住“一着”，了解内容 既然是讲故事，就要吸引人。 1、大声朗读课文，概括这篇通讯记录了什么事件? 学生大声朗读课文，展示交流；教师适时点拨，并给予评价。 生：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。 2、快速浏览课文，文章围绕“着”描写了哪些环节？ 生：课文按照时间顺序，依次写了着舰前准备、着舰过程和着舰后喜悦三个环节，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。 通讯是一种新闻体裁，具有很强的现场感。根据这篇通讯模拟现场实时播报。让我们把镜头给现场的小记者，带来第一时间的报道。 小播报员给我们带来了一场视听盛宴，让我们身临其境。我们的心情也从期待到紧张再到彻底释放。这不仅是小播报员们播的好，更是作者写的好！作者通过现场特写，展示多个场面，多个瞬间，把着舰前后的过程完整地呈现在我们面前。作者集中笔墨主要叙写了什么环节？ 生：作者集中笔墨主要叙写着舰过程。（小追问，哪些自然段？） （5-20自然段） 五、紧扣“惊”字，感受情感 作者紧紧扣住哪个字来刻画着舰过程的？请同学们再读题目。 生：惊 师：文章围绕“惊”来写。 师：下面我们来找一下5-20自然段中