树真好教学反思.pdfVIP

树真好教学反思 树真好教学反思〔一〕： 树在我们的生活中随处可见，它在生态环境中更有着不可替代 的作用，树是人类的好伙伴。在鄂教版小学语文第四册第八单元中就 选取了?树真好?这篇散文来引导孩子们更具体、更清晰、更充满感情 地认识树的作用。整首诗语言浅显易懂，充满童真童趣，学生很容易 引起共鸣，也很容易理解。学生在学习课文时兴趣高涨，纷纷结合自 己的生活体验丰富着语言文字。他们读得津津有味，读得饶搞笑味。 此刻回想起当时的情景，我感受颇多。 一、创设条件，个性阅读。 学生知识经验、兴趣爱好有别，内心需求不同，对学习资料的 关注点也不尽一致。因此，教学中，教师学习目标确实定需因人而异， 尊重学生的具体表现。初读时，我引导学生安排自己的学习，遇到不 会的字词和读不通的句子寻求解决方法，然后自查交流，互动学习。 再读理解、体验情感时，我尊重孩子们的个性选取、让其选取阅读资 料、阅读方法、学习伙伴及表达方式，扬其长，避其短，充分调动学 生的学习兴趣。如，“读一读〞、“画一画〞、“写一写〞等，让学生在 自主参与、自我选取中张扬个性，增强自信，展现智能优势，生成自 己独特的感受、体验和理解。 二、依据文本，训练语言。 ?树真好?这篇散文，文字优美。在备课时，我就想除了指导学 生把文章读好，还就应做些什么呢这篇课文的文字比拟有特点，每一 节的结构相似，而且极具韵律美，是很好的语言训练材料。因而，在 读好课文的根底上，我要学生想一想，树还有什么作用，能不能用这 种形式写一写：“树真好。，。〞学 生写出来的作品，极有情趣，“树真好。下雨时，它张开手臂， 为小鸟撑起雨伞，不让小鸟淋湿。〞“树真好。它吸收二氧化碳，吐 出氧气，使空气更清新。〞……学生的语言中的想像和情趣，让人觉 得惊喜。 三、注重朗读，以读代讲。 在教学中，我注意给学生充足的时间读书，选读文章中自己想 喜欢的局部，指导学生体会文章描述的情景，用不同方式读出自己的 体会，以到达了感情朗读的效果。最后，配乐背诵自己喜欢的局部时， 学生能把自己融入其中，有感情地背诵。 四、培养学生的独立思考的习惯。 学生的个性思维是很重要的。所以我注重培养学生的独立思考 的习惯。我常常问学生这一处你的看法是什么我还将学生的独特想法 写在黑板上，称这是他的专利。这样学生的独立思考习惯得到了有效 的培养。 树真好教学反思〔二〕： 这次活动?树真好?，题材“树〞来自于幼儿生活之中，是幼儿 日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材 资料，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动?树真好?的整个 设计资料整合了科学、绘画、社会、语言领域的资料，从各个方面促 进了幼儿的开展，让幼儿从多个角度获得了“树〞的一个完整概念。? 树真好?我充分地思考了活动的探究性，活动中带给了两大环节让幼儿 去探索和发现，使幼儿用心、主动地获得了许多知识。同时，活动中 也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、 支持者的身份参与到活动之中。 在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们 的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于 是，想透过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东 西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围 事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并 想透过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识， 去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，明白我 们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。 树真好教学反思〔三〕： ?树真好?是一篇语言优美的课文，语言浅显易懂，充满童真童 趣，学生很容易引起共鸣，也很容易理解。在教学时，我尊重孩子们 的个性选取，让其选取阅读的资料、阅读的方法、学习伙伴及表达方 式，杨其长，避其短，充分调动孩子们的学习兴趣，如：读一读，画 一画，写一写等，让孩子们在自主参与选取中张扬个性，增强自信， 展现智能优势。透过对课文的朗读感悟，我没有 局限于读好，而 是根据课文的文字特点——结构相似，而且极具韵律美，对学生进行 语言训练。在拓展这个环节，我要学生想一想，树还有什么作用，能 不能用这种形式说一说：“树真好。，。〞学生说