2022届高考专题复习：古诗鉴赏之七结构手法课件24张.pptx

古诗鉴赏之结构手法;一、表达方式 二、修辞手法 三、表现手法 四、结构手法;1．审题 (1)审题型 明考题。题干有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等明显信息。 暗考题。题干以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。 (2)审范围(区间) 局部型。判断诗歌的某句、某联(阕)等的表达技巧，可优先从修辞手法切入。 全诗型。是判断全诗的表达技巧，可优先从表现手法切入； (3)审角度 大角度。直接问表达技巧(艺术技巧、艺术手法)。要多角度作答。 小角度。即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个角度。不能乱答，不能混淆概念，答错角度。 (4)审数量 题干中说“哪种”，则只能答一种； 题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答； 题干中说“主要”(突出)，则一般只答出一种，至多两种。;2.答题：用什么（名称）+如何用（用法）+为何用（作用） 可根据该题设问数量和分值分配来确定是简单题型还是完整题型。 简单题型。只答出所运用的表达技巧的名称即可，不需要作分析说明。 分析题型。答题实行“三步走”： ①指出表达技巧(是什么) ②分析表达技巧(为什么) ③点明表达效果(怎么样)。 ;三、表现手法;例1：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。;例2．阅读下面这首诗，完成后面的题目。;技巧点拨;广义：等同于表达技巧。 狭义：通常包括象征、用典、以小见大、虚实结合、联想想象、借古讽今、映衬烘托等等。 ①比兴。“比”是比喻，“兴”是起兴，合称“比兴”。 比喻：一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法；比喻使描写化虚为实，形象更生动，情感更浓郁。 起兴：极易引发读者的联想；如果通篇贯串着这种比兴的意象，则是象征。 ②铺陈。 “赋者，铺陈其事而直言之”，指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述。 ;③借古讽今或借古抒怀。 借古人抒发自己的抱负，表面回忆历史，叙述古人，实则抒发自己对人、事、物的认识。 ④联想和想象。 多为浪漫主义诗人所采用，如李白。大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。 ⑥意象??缀。 诗人在创作时精心选取典型的意象，将之排列叠加起来，意象间剔除了说明其中联属关系的词语，呈现在读者面前的只是由这些意象叠排而构成的形象直观的鲜明画面，读者可以借助于这些包蕴诗人情感的物象展开想象和联想，进行艺术的再创作，从而把握诗人情感。 唐代诗人温庭筠的《商山早行》一诗就是运用这种手法的代表作。其中的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”为人所津津乐道。 ;⑤象征。 象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，读者可以借助想象和联想把它们联系起来。 比如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。 象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更加含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意。 ;四、结构手法;例1：阅读下面这首诗，然后回答问题。;例2．阅读下面这首诗，完成后面的题目。;技巧点拨;(1)开宗明义，直接点题。 诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角，直接点明题旨或表达情感。如：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？”诗歌开篇揭示全篇主要内容，本诗概括了数十年客居他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情，下联儿童淡淡一问也就在情理之中了。 (2)曲笔入题，造成悬念。 诗歌开头先来一个开端，不直接触到本题，这样使作品跌宕起伏，吸引读者。如杜牧的《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”“商女不知亡国恨”就是曲笔，因为商女是侍候他人的歌女，她们唱什么是由听者的趣味而定的，可见真正“不知亡国恨”的是那座中的欣赏者——封建贵族、官僚、豪绅。诗作最后两句于婉曲轻丽的风调之中，表现出辛辣的讽刺、深沉的悲痛和无限的感慨，表达了封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂。 ;(3)伏笔、照应 伏笔。在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。伏笔是文章峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜，同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。 照应。篇章间的伏笔照应，又叫呼应。篇章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交代过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交代。照应能使内容连贯、脉络清晰、结构紧凑。 如白居易《琵琶行》前面写道：“弦弦掩抑声声思，似诉