《滕王阁序》特级教师课堂实录.pdfVIP

《滕王阁序》特级教师课堂实录 作为经典佳作， 《滕王阁序》既彰显了作者的积学之富、体察之微、 文采之炫、文思之敏、抱负之大，又集音韵之美、文句之美、景物之 美、感情之美于一体，浑然天成，实为千古骈俪绝调。这样一篇对于 学生难得一见的美文， 对于教师来说却是教学上的难文——如何做到 长文短教、深文浅教、名文新教，我在教学时以“美的发现”为着力 点，尝试了美文美教。下面呈现这节课的教学实录。 师：同学们，大家好！我想问的是，你们读过这篇文章后，最大 的感受是什么？用一个字来回答我。 生： （异口同声）美。 师：是的，这是一篇难得一见的美文。我们平常看见美人美物总 要多看几眼，那么面对这篇美文，我们也应该多读多品，引用阿尔卑 斯山下那句碑文就是： “慢慢走，欣赏啊 ! ”那么，我们要欣赏这篇课 文哪些方面的美呢？ 生 1：写景美，抒情美。 生 2 ：音节美，名句美，景色美。 生 3 ：“韵之美”“句之美”“景之美”“情之美”。 师：好一个“韵之美” “句之美”“景之美”“情之美”。我同意学 生 3 较为全面的归纳，我们先来感受本文的“韵之美” 。马上我们以 1 到 4 段为例，分角色朗诵。诵读的节奏、语速、语气等的变化都得 服从情感的变化， 我们先了解各段写了什么内容， 情感有怎样的变化， 然后才来把握朗读的技巧。先看本文的总体思路是怎样的？ 生：本文总体思路是“事——景——情” 。第 1 段：记事，写宴 会盛况。第 2 、3 段：写景，写登阁所见，第 4 至 7 段，议论，抒发 感情。 师：好的，下面我们就分角色朗诵。全班集体朗读第一段，这一 段作者记叙宴会盛况，我们集体朗诵，就是要营造文势，渲染盛况。 （生齐读第 1 段，声音洪亮，激情饱满。 ） 师：我请一位男生读第 2 段，同学们先说说这一段应该怎样读？ 为什么这样读？ 生：要有激情，读出赞美之情。因为这一段写作者登阁所见，表 现了滕王阁雕梁画栋、金碧辉煌之美。 师：好的，那就请你试试吧。 （该男生读，声音满含磁性，获得全班掌声。 ） 师：第 3 段也是描写登阁所见，我请同学们思考，这一段与前两 段在景物描写的方法、句式节奏上都哪些变化？ 生：景物描写由静而动、由远到近。 生：第 3 段，推开窗之后，以短促的三字句“披秀闼，俯雕甍” 开启，以错落有致的“四六句”展开，感情变得开阔而飘逸。 （掌声 热烈。） 师：那朗读应该如何把握呢？ 生：我觉得这一段应该读得舒缓飘逸，这里大多是四六句、还有 七字句。 （掌声起。） 师：同学们说得特别好，下面我请一位女生朗读第 3 段，把舒缓 飘逸的感觉带进去。 生：读。 （该女生朗读，优美、舒缓，张弛有致，此处有热烈掌 声） 师：这第 4 段谁来读啊？ 学生异口同声：老师，您读。 师：看来民意不可违呀。 （生齐声：必须的。）（师示范朗读，此 处有掌声。） 师：感受了 “韵之美”，下面我们就来欣赏本文的 “句之美”。《滕 王阁序》妙句如珠，俯拾即是。高票当选第一名句的是哪句？ 生： （齐声）“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ” 师：是的。 《唐人轶事汇编》有这样一个故事：说英才遭天妒， 王勃于创作《滕王阁序》的第二年，渡海到交趾探父，因落水惊悸而 死。后来，每当夕阳西下时， 湖面上遥远处总会响起王勃吟哦那句 “落 霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” ，大约持续了十多日，又是一个落 日熔金的傍晚，当湖面再次响起 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 声音时，一位书生大声道：子安先生，你不要太得意了，你的“落霞 与孤鹜齐飞，秋水