小学四年级心理健康教学设计 让推测更准确.docxVIP

2 2 《让推测更准确》教学设计 海阳市盘石店镇中心学校 董迪 一、 教材分析 《让推测更准确》一课是由山东省教科院编写，山东教育出版社出版 的《学会学习》四年级上册中的第五课。本课在学生思维能力和核心素养 的提升方面起着重要作用。推理是数学的基本思维方式，也是人们在学 习和生活中经常使用的思维方式。本课根据四年级学生的思维发展水平， 针对他们在现实学习与生活中遇到的推理困惑，引导学生在解决问题的 过程中，探索解决问题的思路，能够抓住事物的主要特征进行合理地推 测，总结归纳一些让推测更准确的方法（如：缩小包围圈、排除法）， 从而来解决实际问题。培养了学生的逻辑思维能力，归纳概括能力和推 理能力。 二、 学情分析 四年级学生思维能力的发展处在转折时期，随着大脑发育的成熟， 思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象思维逐渐成为 一种重要的思维形式，抽象概括、分类、比较和推理能力也开始形成。因 此，在这一阶段培养学生的思维能力显得尤为关键。而《让推测更准确》 一课针对四年级学生的特点，通过一系列的活动，培养了学生的逻辑思 维能力，归纳能力和推理能力，使学生的综合素养得到提升。 三、 活动目标 1.经历对某些事物进行判断、推理的过程，能够对问题进行合理的 分析。 2学会运用缩小包围圈、排除法等解决问题的策略进行合理的推测 发展逻辑推理和分析归纳能力。 3-能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推测判断的过程 中激发探究的兴趣，树立自信心，养成乐于思考、积极与他人交流的学 习习惯。 四、 活动重难点 活动重点：经历推理过程，能够抓住事物的主要特征（关键信息） 按一定方法进行合理的推测。 活动难点：掌握运用排除法和缩小包围圈等策略在现实中进行合理 的推理判断，培养学生的逻辑思维能力，归纳能力和推理能力，使学生 的综合素养得到提升。 五、 活动方法 游戏体验、动画赏析、合作探究、集体交流、闯关游戏等 六、 活动准备 课件、动画剪辑、行动卡、闯关游戏卡 七、 活动过程 （一）游戏热身，导入课题： 暖身游戏：抓手指 同学们，很高兴和大家一起分享本节活动课。在活动课之前，我们 一起来玩个抓手指的游戏，放松一下，好吗？（课件出示游戏规则：请 大家分成三组，每组围成一个大圈，每个人将右手平伸，掌心向下，左 手食指向上，抵住你旁边同学右手的掌心，当听到我说“水”的时候，请 迅速用自己的右手抓住旁边同学左手的食指，同时自己的左手食指要迅 速地逃开。） 师：同学们积极参与了刚才的游戏，现在我采访一下大家，在整个 游戏过程中，你抓到别人几次，又被别人抓了几次？通过这个游戏你有 什么感受？（仔细听老师说的每一个字；反应要快；保持头脑冷静，不 被别人干扰。） 师：你们可真是一群聪明的孩子！老师希望这节课你们也能做到以 上几点，有信心吗？ 师：告诉大家一个好消息，今天老师还带来一位思维敏捷、推理能 力极强的小伙伴和大家认识，看，他来了！（出示柯南图片），你们认 识他吗？ 师：没错，他就是鼎鼎大名的侦探柯南！首先我们来看柯南带来的 视频。（播放《名侦探柯南》片段） 师：看完了视频，你觉得柯南为什么能成为名侦探呢？ 小结：也就是说因为他善于观察，善于动脑，善于推理。大家想不想成 为像柯南一样的推理高手啊？要想成为推理高手不仅要细心观察与思考， 还要掌握一定的推理方法。今天我们就与柯南一起去做一个推理小达人。 PAGE PAGE # （板书课题） 【设计意图】通过“抓手指”游戏创设融洽的课堂氛围，调动学生参与 活动的积极性。通过动画观赏，由柯南引出课题，初步感受什么是合理 的推测，激发孩子的学习兴趣，同时也为本课学习做好了心理铺垫。 （二）打开心之窗 师：同学们，其实不仅是在破案的时候要用到合理的推测，在我们 平日的学习中也离不开科学的思维方法。谁先来和柯南交流一下你在学 习中遇到过哪些推理方面的困惑？（生交流） 师：看来大家的难题还不少呢！下面柯南就通过他破案时的经验分 享，带领大家一起用科学的思维方法来解决这些困扰大家的难题！ 【设计意图】由于年龄特点，许多孩子在面对推理和判断题时有不 同程度的困难，通过设计与柯南交流的环节，将最困扰自己的难题交流 出来，课堂集中解决，极大地增强孩子的学习兴趣和信心。 （三）开启脑风暴 环节一（观看柯南破案片段一） 活动要求：仔细看视频，认真思考：柯南是怎样侦破案件的？他用 了哪些科学的推理方法？试着用自己的话把他的推理过程讲清楚。 （学生先独立思考，再小组内交流讨论） 师：要想做一名很好的侦探，不仅要会得出结论，还要能把推测的 过程跟大家交流，你可以吗？（随机抽取学生交流） 师：不错，你抓住了柯南推理的关键，先要抓住事物的主要特征或 者关键信息，然后再进行合理地推测。（板书“抓住事物主要特征、关键 信息”