【教案】 合唱曲 教学设计高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏.docxVIP

诗乐相彰--《合唱曲》教学设计 （一）单元基本信息 课程标准模块 音乐鉴赏 使用教材 人音版 单元名称 诗乐相彰——歌曲艺术 单元课时 4 课时 （二）单元教学设计参考模板 （单元教学设计更加强调结构化和科学性，建议由备课组集体讨论完成。） 1.主题名称（可以是单元名称,或者参考单元名称改造为更加体现意义和价值的主题名称。） 2.主题概述：简述主题的核心概念、内容结构、教学过程、呈现方式、育人价值等。其中：内容结构和教学过程（体现思路和流程即可）,建议采用图文结合方式阐述，体现结构化；内容呈现 方式建议采用现实情境转化为问题或任务名称来呈现，体现情境化。 3.主题学情分析：分析学生已有生活、知识、活动、方法等经验。可以是着眼单元整体描述学情，也可以是课时学情分析的概括。 4.单元学习目标： 可以采用素养整合方式描述学习目标（一条目标可以对应多个素养），并简要说明每个目标对应的主要素养。目标尽可能可测，需关联核心素养或学业质量水平。 5.单元学习内容框架：可图示 6.单元学习活动问题链：1.…… 2.…… 3.…… 7.单元作业设计： （三）课时教学设计参考模板 第 3 课时 合唱曲 1.课时教材分析： 本节课涵盖的内容对学生的要求是通过聆听掌握合唱的形式和分类，加强学生的艺术实践来提升学生的歌唱能力，通过学习合唱艺术的文化内涵，体验、学习、理解各类合 唱作品，进而提升学生多元化文化视野。 2.课时学情分析： 高中阶段的学生思维活跃，触感敏锐，不喜欢墨守陈规，对事物有自己独特的见解，为激发学生兴趣，结合视、听、唱、动多种体验来引导学生逐步进入。 3.课时学习重点： 通过对合唱曲的学习，感知中国现当代合唱艺术的文化内涵；树立正确的合唱理念，提升学生实践活动能力。 4.课时学习难点： 通过对合唱曲的学习，感知中国现当代合唱艺术的文化内涵；树立正确的合唱理念，提升学生实践活动能力。 课时学习目标（单元学习目标的具体化）： 审美感知：通过聆听分析混声合唱《雨后彩虹》《大漠之夜》，感知旋律、节奏、和声、织体等音乐要素再音乐中的表现，体验其丰富多彩的音乐情绪。 艺术实践：在鉴赏的同时加强学生的艺术实践，通过实践再提升学生歌唱能力，在合唱的集体体验中培养学生的团队协作能力。 文化理解：通过学习《雨后彩虹》《大漠之夜》，感知中国现当代合唱艺术的文化内涵。 拓展学生视野，培养学生多元的文化视野。 课时教学过程： 环节 1：情境、问题、活动、评价、设计意图（原有留存用于对照）； 组织上课：（背景音乐：陆在易创作的歌曲《桥》） 教师导语：音乐可以表达人的喜怒哀乐，音乐让我认识你，音乐拉近你我之间的距离。上节课我们学习了第五单元《诗乐相彰——歌曲艺术》中的独唱曲部分的内容，从中我们感受到， 诗与音乐是艺术奇葩上的并蒂之瓣 ,它们在各尽其英雄本色的同时，又共显春色，珠联合璧，诗中有乐，乐中有诗，相互渗透，相互补充，使得双方更为艺术化，并散发出无穷的艺术魅力。 教师演唱：《雨后彩虹》前奏+A 部分 设问：你知道这是什么样的演唱形式吗？ 讨论得出：这是领唱加合唱的演唱形式。 设计意图：通过对合唱曲《雨后彩虹》的初步感知，激发学生对合唱曲作品的学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。 环节 2： 展示课题《合唱曲》 提问：教师抛出问题，什么是合唱？ 学生回答， 教师总结 课件介绍合唱相关知识：（背景音乐：《雨后彩虹》B 部分） 合唱是指集体演唱多声部歌曲的形式。它要求同一声部的高度统一，要求各声部间的和谐统一，具有音域宽广、音色丰富、力度层次多、表现力强、普及性强、参与面广等特点。 合唱音色：男 、女 、混、童声合唱 设计意图：介绍有关合唱的概念和特点及合唱通过音色划分为这四种演唱形式 环节 3： 作品介绍：《雨后彩虹》首演于 1982 年国庆节，作品以极其抒情的浪漫意境、瑰丽的和声色彩和清新优美的旋律线条，通过对雨后彩虹——这一艺术意象的音乐抒发，写出作曲家心中的美好理想和憧憬，并把这一切美好的感情最终归宿、直指改革开放初期欣欣向荣的祖国”。从这部篇幅不大的作品中，可以窥见作曲家合唱作品的基本艺术风貌——营造隽秀的意境、强调和声的色彩以及高度声乐化的旋律，以真挚动人的抒情特质和明朗乐观的青春气息感染听众。 完整聆听：《雨后彩虹》， 设问：作品分几个部分？并试着找到音乐主题？ 讨论得出结论：《雨后彩虹》的曲式结构为复三部曲式结构，作品极为巧妙地将富有民族特色的音乐内容置于西方传统的复三部曲式结构中，并加入了前奏、间奏和尾声。全曲结构如下： 复三部曲式 前奏 + A + 间奏 + B + 间奏 + A＇ + 尾声 （1-9） （10-30） （31-34）（35-80） （81-97） （98-111）（112-117） a b c d (10-20)(2