人教版七年级语文下册《写出人物精神》优秀教学设计.pdfVIP

人教版七年级语文下册《写出人物精神》优秀教学设计 教学目标： 1.引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。 2.引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。 3.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。 人物的精神包括思想、气质、品格、个性等，写人物重在通过对人物 外貌、语言、动作、行为，心理的刻画中，对与人物有关事件的叙述 描写中，在对人的评述中，见出人物的个性特点、精神品格，人物才 会形神皆备， 鲜活生动，如在眼前。 也才能打动人， 感染人，鼓舞人。 有了这样的认识，你才会有意识地去向这方面努力，去选材。材料的 选择也得有材料的积累才成， 任何文章的写作， 平日的片段积累都很 重要。 屏显一、平时注重积累 在学完《说和做 ——— 记闻一多先生言行片断》后，把写作实践一布 置成当日练笔， 要求学生试着模仿文中的写法， 写自己的一个好朋友 或一个老师，如写闻一多 “昂首挺胸，长须飘飘 ”走在游行队伍的前列， 用传神的细节显示他大无畏的革命精神，说他是 “口的巨人，行的高 标 ”，用抒情议论来评价他的崇高品质。 也可学习《邓稼先》正面侧面描写相结合的手法，以细节见出人物精 神面貌。 写作实践一： 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌， 写出他的外在 特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗 ?以《我的好朋友》或 《我的老师》为题，写一个 200 字左右的片段， 练笔后挑出有代表性的 (屏显 )学生习作，课堂点评。 屏显学生习作： 我的好朋友 陈泽宇 他是一个开朗、快活、脸色红润、身体结实的高胖子，挺着个很高的 大肚子，最喜欢的消遣莫过于大吃大喝了。他那一脸隆起的肥肉中， 生着一双小眼睛， 活像面团被调皮的孩子镶上了两个小煤球。 他有只 高而短的鼻子，鼻尖微微向上掀着。他的身体非常壮实，好像是一面 不透风的墙。一双胳膊又胖又结实，像个小棒槌似的。 一次，在语文课上老师叫他起来读课文，他磨磨蹭蹭的站起来，半天 也没挤出一个字来 ;原来他是不知道老师让他读哪一页。旁边的同学 告诉了他页码，他又酝酿许久，才哼哼唧唧读了起来。可一句话没有 读完就出现了很多错误，弄得班里哄堂大笑，可他自己却 “面不改色 心不跳 ”。由于他那层出不穷的错音，以及他那独特的沙哑声色，当 他读完以后，班里许多同学已经笑弯了腰。他不会讲段子，可是，当 同学注视他时，就会忍俊不禁。 他最大的爱好就是足球了，在足球场上他是一个名副其实的 “灵活的 胖子 ”带球，传球挥洒自如。 “马赛回旋 ”“踩单车 ”他也都玩得行云流 水。有一段时间他上课状态很差，总是上课打瞌睡，原来他是凌晨三 点起来看欧冠的比赛。 这一刻，他的动作反复回荡在我的脑海中，他敢于直面挑战，但有时 也有些傲慢 ;他幽默开朗，但有时也爱偷点懒。他就是我的同学。 我的老师 李心宇 说起我们的班主任兼数学老师， 我就会没来由地胆战心惊。 她总会在 我神游天外时，把脑袋从后门小小的窗户中挤进，然后大吼几声。她 总会在我复制别人的作业时， 一脸淡然地将我捉住， 问我一个让我无 言以对的问题，有时侥幸答出，她也会一脸怀疑地向四周观望，看是 否有人打小报告。当然，她也有 “慈善 ”的一面，有时考试发挥超常， 她便会笑眯眯地称赞几句，而我早已受宠若惊地准备闪人了。 这，就是我心中的老师， “善而恶 ”的班主任候老师。 我的老师 郭初阳 我的班主任兼数学老师，她留着一头短短的头发 ,中间有黑白相间的 发丝 ;她的皮肤很白 ,习惯戴副粉色边框的眼镜