人教版小学数学三年级下册3复式统计表说课稿.pdfVIP

人教版小学数学三年级下册 复式统计表 尊敬的各位领导各位老师： 大家好！我今天说课的题目是《复式统计表》 。我拟从教材、教学方法、教学过程和板 书等方面进行说课。 [www#.zzs%tep.^c@om] 一、说教材 （一）教材内容地位作用与学情 《复式统计表》是人教版小学教材三年级下册第 3 单元 36 ～37 页的内容。这部分内容 属于 “统计与概率 ”领域的内容。 也是在学生在 2 年级下册初步学习了 “数据收集整理 ”（简 单单式统计表） ，对数据收集、整理记录与简单的数据分析已有初步体验的基础上开展教学 的。教材结合学生日常生活活动喜爱的调查，引入教学。通过教学，既是对已学知识的拓展 深化，又为进一步学习条形、折线统计图奠定基础，具有承上启下的作用。 通过之前的学习， 学生已经对统计表有了一个初步认识， 并且能够对数据进行简单的收 集、整理、 描述， 能够根据收集到的数据， 经过整理后填写表格， 体会到统计表的一般特点， 有了这些知识基础， 可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。 但对于学生来说， 经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式 统计表的联系与区别，我想，对学生来说具有一定的挑战性。 （二）教学目标 基于以上对教材的分析理解和学生生活经验与从具体到抽象的认知规律， 拟将教学目标 定位确立为 ：通过具体的统计活动认识复式统计表，收集、整理数据填写统计表，并进行简 单的数据分析 ；经历数据收集、 填写复式统计表与简单数据分析过程， 进一步体会数据收集、 整理、统计方法、作用，培养数据分析观念 ；体会统计与现实生活的密切联系，培养增强数 学兴趣与团队合作精神。 （三）教学重难点 根据教材内容、学生已有经验基础，拟确立本课教学重难： 重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。 二、教学方法策略 来*@# 源 :^ 中教网 新课程标准指出 ：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同参与，交往互动过 程。学生是学习的主体，教师是学生学习的组织、引导、合作与帮助者。同时教有法而无定 如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ 人教版小学数学三年级下册 法，贵在得法。因此，在教法上，拟选择情景教学、直观演示、谈话启发、质疑，引导观察 阅读、思考，合作探究、发现法。在学法上，让学生自主观察思考、自主合作探究，动脑动 手动口主动学习。 三、说教学流程 为了充分发挥学生为主体和教师为主导作用， 有效达成教学目标， 依据教学内容， 结合 学生学情，围绕目标要求，拟从以下几个环节组织开展本课教学活动： （一）创设情景，激趣导入 首先课件呈现教材例 1 问题情景图， 老师通过观察发现我们班同学课余活动情况， 让学 生说说自己最喜欢的兴趣爱好。启发思考 ：老师想知道我们班同学们喜欢哪种活动情况，应 当怎么办呢？进而引出教学主题。 （二）引导自主探索，构建新知 1. 收集数据 （1）讨论交流，明确统计方法 教师引导学生独自同桌或分组讨论讨论交流汇报 ：这是老师观察发现我们班同学在课间 课余时从事的六项活动， 现在老师想清楚快捷的知道我们班的同学课间课余最喜欢其中哪项 活动，应当怎样调查收集整理数据呢？（每位同学只能选择其中的一种最喜欢的活动） [www.#zzst%e~p.c@om] 预设 1：通过全班同学举手表决统计数据