小学三年级下册数学期末复习教案.pdfVIP

位置与方向 整理与复习设计 共8课时 复习目标： 1、通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南 与西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能 用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 复习过程： 一、引入课题，明确目标 1、师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理与复习“位置与方向” 这一单元的有关知识。 2、板书课题：位置与方向的整理与复习。 二、回顾整理，沟通联系 1、小组合作，自主整理。 （1）师：位置与方向的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样 系统地整理与复习这部分知识呢？ （2）打开书看Ｐ2－12页，然后把你的想法说给小组的同学听一听， 组长做好记录。（教师参与小组讨论。） （3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。 2、全班交流，构建知识。 教师倾听学生汇报，适时引导与点其他小组补充，并适时评价。 第 1 页 3、整理完善，沟通联系。（出示） （1）我们学过的八个方向分别是？ （2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。 （3）根据线路图，简单描述行走的路线。 三、联系实际，巩固提高 1、完成P112页第 1题。 （1）看图，说一说小清家的周围有什么？ （2）说一说从她家到健身园怎么走？ （3）生汇报交流。 2、指定教室内任一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪 个方向？ 四、回顾小结，寄托心语。 1、能谈谈你在在这40分钟里的一些收获吗？ 乘法、除法 整理与复习设计 共8课时 复习目标： 1、通过整理与复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数 的乘、除法，会用乘法验算乘、除法。 2、使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算，会表达估算的思路， 形成估算的习惯。 3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活 中的简单问题。 第 2 页 教学过程： 一、课前准备 请每一位学生用文字、表格、框图等方式表示出各单元的知识结构。 提示整理知识的一般方法： 1．先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？ 再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？ 2．再看例题。每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间 有哪些联系？你认为哪些例题解释同一个内容？这些内容你理解 吗？ 3．根据目录与例题，概括出本单元知识。用自己理解的方式表示出。 二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图 1．让学生将自己整理的知识在小组交流。师巡视；找整理得较全面、 较有逻辑性的学生作品，在全班交流。师生共同对展示的作品做评价。 2．教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图， 引导学生系统回忆本单元所学知识。 3．提出问题与介绍经验 师：“对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可向同 伴介绍的？” 组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。 三、利用所学知识解决具体问题 1、出示教科书第112页第2～4题 （或让学生翻开书自读这3题）。 然后让学生独立作业，可直接写在书上。出示以下问题让学生思考： 第 3 页 （1）你是用什么方式来完成这3道题的计算的？（第 1题用估算， 第2题用口算，第3题用笔算。） （2）说一说口算、估算、笔算的过程。 2、学生独立完成P116－117页第 1－4题。 四、全课小结 1、通过今天的复习，你有什么新的收获？ 2、师总结。 统计与年、月、日 复习设计 共8课时 复习目标： 1、通过复习，使学生进一步学会简单的数据分析，进一步体会统计 在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 2、使学生进一步理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方 法，理解平均数在统计学上的意义。 3、通过复习，使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解它们之 间的关系；知道平年、闰年等方面的知识。 4、使学生会用24时计时法表示时刻，进一步理解时间与时刻的意 义，学会计算简单的经过时间。 复习过程： 一、课前准备 1、请每一位学生用文字、表格、框图等方式分别表示出这两个单元 的知识结构。 第