传染病教案分析和总结.pdfVIP

精品文档 《传染病》教学设计 赵霞 教学背景 ：本章是第八单元的基础，为以后两章内容作铺垫。 本章的内容充分 体现了新课标的要求，内容新颖、灵活、趣味性强，在选材上也注意 了与学生 的生活相联系。在本章的教学过程中，以学生的分析、探究学习为主，教师引 导、讲解为辅，较多地运用了探究式教学。 教材分析 ： 本章第一节内容主要是 向学生介绍了传染病的特点和传染病流行的基 本环节以及传染病的预防措施。第二节免疫与计划免疫介绍了人体的特异性免 疫和非特异性免疫，使学生对免疫和计划免疫的功能有所了解，并对计划免疫 的意义有所认识。本章内容与学生的实际生活经验联系紧密，教材的编写也注 意从学生的实际生活入手，引起学生的兴趣，目的是要让学生对身边的疾病有 所了解，本章内容还贯穿着对学生的情感、态度、价值观教育。 教学目标： 【知识目标】 1、什么叫传染病？（说出） 2、传染病的共同特点是为什么？（描述） 3、传染病与非传染病的区别是什么？（举例说出） 4、传染病流行的三个基本环节是什么？（说出） 精品文档 精品文档 5、传染病的传播途径一般有哪些？（概述） 【能力目标】 1、锻炼学生的观察能力，综合概括能力，同时提高学生的表达、交流、合作能 力。 2、指导学生阅读学习资料，锻炼学生的自主学习能力，创新思维能力，探究能 力、迁移运用的能力。 【情感目标】培养学生遵守公共道德的意识，引导学生养成良好的卫生习惯。 教学重点： 传染病的特点以及与非传染病的区别和传染病流行的三个环节。 教学难点： 传染病的特点以及传染病流行的几个基本环节。 教学方法： 讲述 讨论分析 合作等。 教学准备： 课件 课时： 1 课时 教学过程设计 一、图片导入，创设情境： 从小到大都患过哪些疾病？出示课件要求学生填写，并分类归纳 学生讨论：以上疾病分两类，一类是传染病，一类是非传染病 二、探索新知 （一）传染病的概念及特点 教师提问：近视眼和红眼病都是眼睛的疾病，但是两者却大不一样。 有什么不一样的？传染病和非传染病有什么区别？ 阅读思考：阅读课文独立思考并回答 精品文档 精品文档 看图讨论：什么是病原体？都有哪些？ 讨论归纳：包括细菌，病毒，寄生虫等生物 提问引导：根据病原体不同引起的传染病分哪些类型？ 思考回答：细菌性传染病，病毒性传染病，寄生虫行传染病 提 问：什么是传染病？ 请学生用自己的话回答，并鼓励学生补充完善。 老师小结：传染病就是有病原体引起的、能够在人与人之间、人与动物之 间传播的疾病。 根据传染病的定义，请学生分析传染病的特点有哪些？ 讨论回答：一是传染性、二是流行性 （二）传染病流行的基本环节 资料分析：学生阅读资料讨论 p70.1-3 提 问：传染病流行的基本环节是什么？ 学生讨论：传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源，传播途径和易 感人群这三个基本环节。 阅读了解：阅读课文了解艾滋病的传染过程 1 、艾滋病的病原体是什么？传播途径有哪些？易感人群有哪些？ 传染源有哪些？ 精品文档 精品文档 2 、 假设你身边的朋友或同学不幸感染上艾滋病，你会和他交朋友 吗？应如何与他相处呢？ 学生发表自己的观点，教师补充 三、课堂练习：见课件 四、课堂小结：略 五、作业：练习册 40 第五题 1.2 六、课外探究：调查当地常见的几种传染病 七、教学反思： 《传染病及其预防》这节课的内