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精品文档 《学习传统文化 培养人文精神》课题阶段总结 2013 年下 课题设立以来， 我们始终坚持以校本课程为依托， 以学习、应用 《国学经典》和 《好 习惯好人生》为指导，强化学习，更新观念，努力优化教学过程和教学手段，探索教学 方法创新与应用，促进《国学经典》和《好习惯好人生》在课堂教学中的实施和小学生 语文素养的提高。结合课题计划，现将本学期在课题实施方面的工作总结如下： 一、继续深入文本，展开传统文化学习 依照贴近教材贴近学生的原则， 本学期选择了 《论语》、《中庸》、《古文》、《菜根谭》 《孝经》等知识作为学习材料。以 “诚信”“美德”“志向”“人格”“智慧”等主 题为切入点，与传统文化联系紧密，适合传统文化学习，同时配合了课内文言文的学习 及拓展。一方面训练了文言知识基本功，一方面感受传统文化，接受传统文化的熏陶。 准备利用暑假组织学生继续阅读文学名著《三国演义》和《童年》 ，尝试读大书，学会 读大书，感受其中的人文气息。 二、在丰富多彩的活动中推动实验开展 利用课前 3 分钟开展学习活动在每堂课开始的 3 分钟里让学生集体背诵一首古诗、 解释一个成语、填写古典名著的书名人物及人物的故事。班级还举行了“传统文化”积 累展览，让学生在寻找精神的同时走进传统，感受传统经典的无限魅力。班级开展了经 典诗词诵读比赛，有刘弘博、黄心怡和刘佳辉等学生成绩优异。 三、今后的课题研究工作 1、在推进中改进：比如：学生诵读的内容、校本课程的教学模式、学生评价的体 系，在不加重学生学习负担的前提下， 如何使课题研究、校本课程的教学更有效和有趣？ 2、创新更丰富和有趣的活动和实践活动。除了一系列常规的活动，如：书法、诵 读擂台等活动之外，再创新出新的活动形式。活动的深度上也要有所提高，学生可以更 深入地学习《论语》 。 精品文档 精品文档 本节课的内容是《书房与文房四宝》。从本学期校本课的设想出发，我想给小学生一种中华文 化的简单熏陶，从小在心灵上打下一个传承中华文化的烙印。于是我设计了本学期的校本课的 训练内容。基本内容是，包括仓颉造字，汉字演变，汉字“六书”，汉字偏旁，汉字结构，笔 划笔顺以及书写方法等。本节课的内容可视为中华文化中的汉字书写艺术工作中的一个熏陶环 境准备，让学生先营造思想欲望环境，再作一些简单的书法艺术训练。 说教学意义 长期以来，农村学生天天上学，天天回家，基本上是一种规则的机械运动。只有一个书包，只 有两三本课本，还有几本像盐菜样的练习本，其它一无所有了。回家之后，所有的书包等东西 东拖西甩，没有一个固定的学习场所。在大多数学生的卧室里，乱七八糟，床上乱得像狗窝， 床下堆得是红苕、洋芋，四壁的墙上，是横竖晾的衣服，整个家里找不出一本值得学生一读的 书籍等。 室内的摆设可能是家里最差的， 即使现在有的家庭外出打工挣了许多的钱， 造了平房， 学生的回家学习环境仍然很差，家长所关心的仍然是学生吃与穿，真正关心学生学习的少，更 不知道怎样关心，绝对不知道可以改善学生学习环境，让子女在环境中健康成长了。既然学生 家庭是这样一个情形，学生的学习欲望又怎能得到产生呢？ 莎士比亚曾说： “生活里没有书籍， 就好象没有阳光； 智慧里没有书籍， 就好象鸟儿没有翅膀。 ” 书房就是藏书和提供学习工作的地方，当今住房条件不断改善，设置书房成为可能。 所以我设计了这样一节课《书房与文房四宝》。 我觉得这个内容的教学很有意义，在学生心目中知道书房与文房四宝是家庭进步与文明的象 征，是光荣与自豪的前提。特别是农村学生看到我做的课件后，向往之情油然而生，进而认识 到书房的美妙无比和它的对学生学习的重大功用，让学生的向往之情瞬间就变为一种渴望。因 为课件展示的有书房应有的一切，大方的书桌、造型别致的书架、高贵样的木椅、明亮的窗与 窗帘以及窗外的美丽景色，书桌上的文房四宝等，特别是当学生看到人家书架上的好多的学生 感兴趣的或没有看到过的一些有价值的书，学生都惊讶不已，恨不得马上叫自己的父母给买回 精品文档 精品文档 来，孩子们渴望读书的双眼变得迫不及待