他的诗真夸张课群文阅读教学文稿.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 《他的诗真“夸张”》教学设计 本节课试着融合生本的理念，通过学生课前查找资料进行初 步感知学习内容 ——了解李白其人及创作特点、夸张，接着 交流材料的这四首诗，由扶到放。然后，交流李白其他诗中 的“夸张”句子，发现多维度的夸张。最后，学生根据自己 的生活经验创编一首 “夸张”的诗。在本节课的学习过程中， 学生能在小组的合作，班级的交流，建构自己“新认识”的 李白。同时，初步学会用“夸张”的手法写诗。 【教学目标】 1.阅读李白的四首古诗，找到古诗中的夸张句，感受夸张写 法的作用。 2 ．拓展李白其他夸张写法的古诗。 3.读写结合，尝试创编一首“夸张”的诗。 【教学重难点】 1.在诗句中感受夸张写法的作用。 2.读写结合，尝试写诗。 【教学过程】 一、漫画导入 1、 (同学们，上新课之前老师想考考大家的眼力。 来看大屏 幕，猜猜他是谁？ ) 出示人物漫画，学生看漫画猜人物。 --李白（相机引导：他 是诗人，他