初中科学老师的教学反思案例.pdf

精品文档 初中科学老师的教学反思案例 随着《科学》课程改革的不断深入和对科学课改理念不 断的理解、运用、反思 , 新的教育理念 , 新的教育方法被老师 所发现所应用。下面学习啦小编为大家整理了初中科学老师 的教学反思案例，欢迎参考。 初中科学老师的教学反思案例篇一 科学知识和科 学技术、社会生活息息相关。科学课程应贴近学生生活，符 合学生认知特点。 因此，我们不仅应该注重科学知识的传授， 而且还应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向科 学，从科学走向社会的认知过程。 首先，教师要改变学科的教育观。传统的教学模式偏重 于知识的传授，强调接受式学习。“洋思理念”要求教师要 改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”， 着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、 学习习惯的培养。重视科学知识与实际生活的紧密联系。 “学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”对刚接触科 学的学生来说，唯一的基础材料则是现实生活，这就要求教 学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，教 师要抓住时机不断地引导学生在设疑、 质疑、解疑的过程中， 创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望， 便能顺利地建立物理概念，把握物理规律。例如：在讲力的 作用是相互的时候， 可讲述为什么溜冰时候， 你向前推墙壁， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 9 精品文档 自己却反而是向后运动了， 人划船时候， 怎么是要向后划水， 船才会向前 ?这样学生通过不断地设疑，不断地质疑，有利 于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各 种各样的现象和规律，为下一步学习科学知识打下坚实的基 础。 其次，教师教学中要“敢放”“能收”。就初中阶段的 学生所研究的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去 探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、 科学家研究问题的方法，同时获取知识。所以教师要相信学 生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极 的学，千万不要只关注结论的正确与否， 甚至急于得出结论。 再次，学生实验及有趣的小实验，也是现实生活的一部 分。学生对实验的兴趣是最大的，每次有实验时候，连最不 学习的学生也会目不转睛的看着实验。教材中有许多学生实 验及有趣小实验，既生动又形象，能使学生在分工合作，观 察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相 联系的感性认识，引导学生探索新知识。有趣小实验更能发 挥这种作用。如在讲压强时，我用以玻璃片盖住装满水的杯 子，然后倒过来，发现玻璃片并不会象我们所想的一样掉落 在地上，而是象杯子有吸引力一样被紧紧的吸在杯子上面 了。因此，以一种生动有趣的实验来激发学生探究新知识的 积极性，充分调动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 9 精品文档 习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴 趣，使学生在掌握基础知识的同时，也培养了学生的科学意 识和应用能力。 初中科学老师的教学反思案例篇二 通过近