初中数学教学中如何有效开展小组合作学习.pdf

知识改变生活 精品 word 文档 值得下载 值得拥有 初中数学教学中如何有效开展小组合作学习 单位：庙沟门中学 姓名：李文魁 时间： 2011.5.10 知识改变生活 精品 word 文档 值得下载 值得拥有 知识改变生活 精品 word 文档 值得下载 值得拥有 初中数学教学中如何有效开展小组合作学习 “数学教学是数学活动的教学”。数学活动是数学课程目标体系 的支点，在数学活动中，不论知识、技能，或者能力、情感，都将在 主体与环境的碰撞和摩擦中经受检验， 并得到完善和发展。 数学活动 最适合以自主探索、合作交流和动手实践的方式开展发现、探究，是 培养学生适应社会和改造社会的综合能力的最佳方式。 新课程理念下 的数学活动的重要方式是小组合作学习， 因此如何有效开展小组合作 学习是每一个教师都要努力探索的问题。 通过这一年新课程的教学实 践和利用骨干教师培训的学习， 使我对小组合作学习有了更加深刻的 认识，我认为有效开展小组合作学习应该作到以下四点： 一、选择适当的合作学习时机 合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式。教师 要根据教学内容、学生实际和教学环境条件等，选择有价值的内容、 有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习。 一般来说， 较简单的 学习内容，只需要个人独立学习或开展全班教学，而较复杂、综合的 学习内容， 则可以采用小组合作学习方式。 教师要根据教学内容的特 点精心设计小组合作学习的“问题”， 为学生提供适当的、 带有一定 挑战性的学习对象或任务，让学生领近 “最近发展区”。合作学习 知识改变生活 精品 word 文档 值得下载 值得拥有 知识改变生活 精品 word 文档 值得下载 值得拥有 的“问题”，可以是教师在教学的重点、难点处设计的探究性、发散 性、矛盾性的问题，也可以是学生在质疑问难中主动提出的问题，但 一节课中不宜安排过多的小组合作学习次数和时间， 防止随意性与形 式化。 二、 构建结构合理的合作小组 教师在构建合作小组时，应注意结构的合理性。一是小组人数要 合理，分工要明确，一般以 4-6 人为宜。人数太多不利于学生间的交 流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助； 二是分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。教师应 按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同 特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三 个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进， 而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础； 三是小组成员应是动 态的。可以是组与组之间男女生的互换或流动， 也可以是组与组之间 某些角色的互换或轮换， 还可以按活动主题的需要让学生进行自由组 合。这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且还可以改变 学生在小组中长期形成的地位， 即有的学生始终处于控制地位， 有的 学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会。 三、 培养学生良