三年级下册道德与法治4《同学相伴》教学反思3篇.docVIP

4.《同学相伴》教学反思 （篇一） 本课教学设计了三个教学活动环节：同学相伴玩游戏——开心你我他；同学相伴忆往事——快乐一二三；同学相伴不离群——幸福哆来咪。三个教学环节层层递进，环环相扣，聚焦学生生活与成长，挖掘校园生活中学生印象深刻的“原材料”，从正面和侧面引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。 同伴互助的故事、校园集体活动的回味，以及游戏和互动环节的穿插，要注重教学与学校德育活动的融合，引导学生有话可说，有感而发，积极体验和实践，增强了教学的趣味性，提升了教学目标达成的实效性，让学生有感而发，真真切切地在在活动中不知不觉体验到同伴互助的快乐和意义。 4.《同学相伴》第二课时教学反思（篇二） 本课教学主要从三个层次来展开，第一个层次通过游戏让学生认识到团队中互相关心帮助的重要性；第二个层次通过观察学生自己日常学习生活中存在的现象，指出校园生活中冷落、排斥和忽视的现象就发生在我们身上，认识到不经意的言行就可能伤害到他人；第三个层次是通过欣赏“温情的大雁”这一故事，体会到每个人都要自觉地向大雁学习，主动关心体贴和帮助别人，然后经过拓展延伸，通过学习红军长征的故事和学唱歌曲，深入理解“不让一个人落下”的道理，让每个人都能平等相待，不忽视不排斥他人，从而让每个同学在班级这个大家庭里都能快乐学习，快乐生活，快乐成长。层层递进，从初步的感知，到逐步的认识，最终让学生情感在美文欣赏和歌曲中得到升华，从而实现预设的教学目标。 不足和改进之处就是在开展活动二的教学过程中，学生由旁观者转变为当事人，自己再进一步认识到这些做法的错误，有些学生角色转换不太容易，理解起来有些困难，还需要进一步深入指导和改进教学方法。 4.《同学相伴》教学反思（篇三） 当代社会，儿童的同伴关系是一种重要的社会关系。与亲子关系、师生关系相比，在同伴关系中，儿童的地位是平等的，同伴关系对儿童发展社会交往和社会判断能力有着不可替代的作用。 1.本节课教学中，以学生为本体，构建兴趣盎然、民主平等、快乐发现的课堂，教学中影片播放、角色扮演等形式，让学生乐学爱学。 2.以学生学习为本位，以学定教、顺学而教。通过活动增进学生的集体感，同学相伴曾给予自己的快乐，从而使学生感受到乐群的重要性。 3.体现本学科的特色。体现当代儿童的同伴关系是一种重要的社会关系，每一个学生都是独特的，而一个集体必须有自己的凝聚力，这就让学生必须体会到集体的重要性，所以在教学会我设计了集体性的游戏，体会《温情的大雁》的情感。让学生体会集体的重要性。