体积单位换算.docxVIP

教学目标 1、了解并掌握体积单位间的进率。 2、理解并掌握体积高级单位与低级单位间的化和聚。 3、培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单位间的化 聚法进行计算。 教学重点 体积单位进率和单位之间的互化。 教学难点 复名数和单名数之间的转化。 教学坏节 教学方法及学生活动设计 个性调整 一、出示图 形，让学生 观察讨论 一、复习准备 1、教师提问： （1）常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多 少？ 板书：长度单位 1米=10分米 1分米二10厘米 1厘米二10毫米 （2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多 少？ 板书：面积单位 1平方米二100平方分米 1平方分米二100平方厘米 2、口答填空，并说明算法和算理。 （1）4米二（）分米二（）厘米 算法：进率x高级单位的数 （2）500厘米二（）分米二（ ）米 算法：低级单位的数二进率 3、谈话引入：我们复习了长度单位和面积单位的进率，和高级 单位和低级单位之间转换的方法，今天我们学习常用的体积单 位间的进率和单位之间的转化。（板书课题 体积单位间的进率） 二、学习新课 教学内容 体积单位换算  （一）认识体积单位间的进率 1、认识立方分米和立方厘米的关系 （1）指导学生自学，出示自学提纲： A、棱长是1分米的正方体的体积是多少？ B、棱长是10厘米的正方体的体积是多少？ C、1立方分米与1000立方厘米哪个大？为什么？ （2）学生分组汇报.教师演示动画“体积单位间的进率1” 因为1分米二10厘米，所以棱长是1分米的正方体也可看作棱 长是10厘米的正方体. 1分米* 1分米x 1分米=1（立方分米） 10厘米x 10厘米xlO厘米=1000（立方厘米） （3）板书：1立方分米二1000立方厘米 2、推导立方米与立方分米的关系. （D教师提问：请同学们猜想一下立方米与立方分米之间有什 么关系？用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？ （学生分组讨论，汇报） （2）（演示动画“体积单位间的进率2”） 棱长是1米的正方体的体积是1立方米.而1米二10分米，所 以棱长是1米的正方体可以划分成1000个棱长是1分米的小 正方体，即1000个体积为1立方分米的正方体。 板书：1立方米二1000立方分米 （3）思考：1立方米等于多少立方厘米呢？ 3、小结：相邻的两个体积单位间的进率是1000 . 4、比较：长度单位，面积单位和体积单位及进率，比较它们有 什么不同处？（名称、进率两方面） （二）体积单位的互化（演示课件”体积单位间的进率，） 1、出示例3： 8立方米、0.54立方米各是多少立方分米？  二、练一练 8立方米二（ ）立方分米 0.54立方米二（ ）立方分米 教师：看一看问题是从高级单位向低级单位转换，还是低级单 位向高级单位转换？ 想：因为1立方米二1000立方分米，8立方米有8个1000立方 分米 列式：1000x8=8000,填 8000 （第 2 题同上理）1000x0. 54=540,填 540 2、出示例4 ： 3400立方厘米、96立方厘米各是多少立方分米？ 3400立方厘米二（）立方分米 96立方厘米二（）立方分米 教师：审题时首先要注意什么?试说出这两道小题的解答过程和 算理。 想：因为1000立方厘米为1立方分米，3400立方厘米中包含 有多少个1000立方厘米，就有几立方分米，列式：3400 - 1000=3. 4,填 3.4 （第 2 题同上理）96-1000=0. 096 填 0. 096 3、教师：请对比例3,例4,说一说这两道题有什么不同？ 板书： （例3卜面）局级单位一低级单位，用进率x局级单位的数。 （例4卜面）低级单位一局级单位，用低级单位的数一进率。 4、教师：想一想，体积单位间的转化与我们学过的长度单位， 面积单位的转化有什么相同处与不同处？（换算的方法相同，但 进率不同） （三）练习 1、2立方米80立方分米二（ ）立方米 提示：哪部分需要转化？没转化的部分如何办？  板书：2+80-1000=2+0. 08=2. 08,填 2 . 08 2、5. 34立方分米二（）立方分米（ ）立方厘米 提示：哪部分可以直接填？哪部分需要转化？ 板书：1000x0. 34=340,填 5 和 340 3、3. 09立方米二（ ）立方米（ ）立方分米 老师：从上面三道题的解答中,你们有什么体会？（复名数与单 名数的互化，除了要注意是由高级单位向低级单位转化还是低 级单位向高级单位转化外，还要注意审清题中哪一部分需要转 化） （四）练习解决实际问题. 出示例5 ：一块长方体钢板长2. 2米，宽1.5米，厚0.01米.它 的体积是多少立方分米？ 方法一：2.2x1. 5x0. 01=0. 033（立方米） 0.