高中语文必修3《过秦论》教学案.docxVIP

过秦论》 【教学目标】 了解王朝兴衰：秦王朝兴亡过程，分析导致其迅速灭亡的原因。 识辨读史秘籍：文言文主要词法和句法。 体悟古为今用：学习从历史和现实相结合的角度，运用历史资料，提出中心论点的 方法；注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。 【教学重点】 1．加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。 2．识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。 3．背诵课文。 【教学难点】 学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，引导学生识辨积累。 【教学课时】 四课时 【教学过程】 弱肉强食”在自然界一、激趣导入 弱肉强食”在自然界 [ 互动设计 1] 一部战国史简直就是一部武林史。几千年以来， 似乎是一条法则，但在人类社会，这条法则常常被打破。两千多年前，当武林盟主秦始王刚 做着千秋万代的美梦的时候，一群疲弊的农民“斩木为兵，揭竿为旗” ，轻而易举地攻破秦 国“金城千里”，导致强大的秦王朝“一夫作难而七庙隳，身死人手” 。这一切是什么原因造 成的呢？西汉的政治家、文学家贾谊阐述了他的看法。 “过秦”就是“指出秦的过错”，那秦之过是什么呢？ 二、整体感知 ［互动设计2］作者和背景 1 ?贾谊，西汉人，是著名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书，善作文，在郡中很有 名。河南太守吴公爱其才，召置门下。后吴公做廷尉，向汉文帝推荐，贾谊二十多岁时做了 博士，不久破格提升为太中大夫，后遭大臣周勃、灌婴等陷害，贬为长沙王太傅。后又做梁 王太傅，梁王堕马而死，贾谊自认为是自己失职，最后抑郁而死。 2?贾谊生活的西汉初期，由于经过五百多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少， 所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民” ，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传 这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本义为“西汉鸿文” ［互动设计3］诵读学习 点拨：文中的铺排，要读出气势，高亢而有力；文中的对比，要读出情感 ，抑扬有别, 褒贬分明；深责时，要义正词严；惋惜处，要让人警醒。 ［互动设计4］梳理结构 崛起⑴ 扩张⑵ 、叙史实 (1-4) 统一⑶ 对内；对外。 对内；对外。 使……相斗 通“横” I据崤函 I拥雍州 ［席卷 J包举 囊括 I并吞 I内立法度务耕织 I夕卜连衡而斗诸侯 拱手而取西河之外 、析原因（5） 三、合作探究 ［互动设计5］秦国成长史 1 ?读史密籍 第一段重点文言知识 △词类活用现象 名词作状语：席卷天下，包举宇内，囊括四海 像……一样 内立法度……外连衡而斗诸侯 动词使动用法：外连衡而斗诸侯 △通假字： 外连衡而斗诸侯 （地理优势 ?政治雄心 商君辅佐 治国成效 第二段重点文言知识 △找出文中古今异义词语。 （ 1）以致天下之士 来招纳 （ 2）不爱珍器 吝惜 （3）于是六国之士…… 在这时 （ 4）流血漂橹 盾牌 （ 5）秦人开关延敌 打开关隘 （ 6）制其弊 困乏 △找出文中通假字。 孝公既没 “殁”：死 约从离衡 “纵”；“横” △解释下列词语的意义 制其兵 （军队） 制其弊（制服） 延及孝文公（延续） 宽厚而爱人（爱护） 因利便乘（趁）兵：收天下之兵（兵器） 制：赵奢之伦制其兵（统率） 延：开关延敌（迎击） 爱：不爱珍器（吝惜） 因：因遗策（沿袭） △找出文段中的同义词： 制其兵 （军队） 制其弊（制服） 延及孝文公（延续） 宽厚而爱人（爱护） 因利便乘（趁） 取、举、割、收攻取；属、徒、伦一类人，等人。 取、举、割、收 攻取； 属、徒、伦 一类人，等人。 △按要求找出词性活用的词语 ⑴名词作状语：南取汉中：向南。 动词使动用法： 流血漂橹：使……飘浮。 动词作名词： 追亡逐北：逃跑的军队。 形容词作名词： 尊贤而重士(贤良之人) 因利乘便(有利条件) ⑸ 形容词作动词： 会盟而谋弱秦：使…变得弱小。 三王扩张f蒙故业，因遗策 一 扩张南取、西举、东割、北收 r会盟、以致、合从 诸侯恐丿惧 四君约从离衡 六国之士谋、通、制 卄亠 J九国逡巡、已困、割地 开关延敌秦制其弊、宰割、分裂 :弱国、强国 二王无事 2 ?说史析文 ? “战国七雄”指的是哪些武林高手？在地理分布上和国力上有什么特色？ （备地理分 布图） 点拨：齐、楚、燕、赵、韩、魏、秦、 （宋、卫、中山） 群雄分布图：除秦外，其它各国在东部呈纵向排列，秦在西部与各国呈“扇”形之势。 TOC \o 1-5 \h \z 高手特点：武林小地主一一楚，版图最大（辖两湖一带，望不尽湖光山色、鱼米洞庭！ ） 武林财神爷一一齐， 货殖最富（抢占有利地形一一今山东半岛一带， 一边条条大路通四 方，一边靠海吃海，钱财滚滚而来！ ） 武林硬汉——秦，兵力最强（一路打将过来，在战斗中成长！ ） ?什么叫“连横”和“合纵”？秦国是怎么做