新目标英语九年级unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious全单元教学设计复习课程.docVIP

新 目 标 英 语 九 年 级 u n i t 2 I t h i n k t h a t mo o n c a k e s ar e d e l i c i o u s 全 单 元 教 学 设 计 精品资料 I think that mooncakes are delicious! 教学设计 (Period1) 北京 101 中学 纪志杰 一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够：谈论自己了解的节日并对某个节日、某种节日特色等发表观点。 知识与能力： 学会使用 What doyou like best about 句…型?来询问对方最喜欢的节日及节日特色；能够使用准确的 语言描述自己喜欢的节日、节日特色及理由。 过程与方法： 采用自主学习、小组合作探究、 Role-playing 的学习策略，利用幻灯片、录音机来展开课堂教学、 Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行 “谈论节日和节日特色 ”的课堂教学和练习。本课 时的教学法建议：口语教学 —— 采取 Pairwork 问答式的口语交际活动互相操练；听力教学 —— 采取回答问 题和判断正误的方式进行；词汇教学 —— 采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操 练、理解含义，并学会运用。 情感态度与价值观： 通过谈论节日及节日特色，加强学生对于不同国家和地区文化风俗的了解。 二、教学重难点 教学重点： （ 1）询问他人最喜欢的节日或者节日特色。 （ 2）描述自己最喜欢的节日、节日特色并说明理由。 （ 3）就节日这一话题分角色表演对话。 教学难点： 描述自己最喜欢的节日、节日特色并说明理由。 三、教学策略 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 2 精品资料 口语教学 ——采取 Pairwork 问答式的口语交际活动等小组互动活动互相操练；听力教学 —— 采取回 答问题和判断正误的方式进行；词汇教学 —— 采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中 操练、理解含义，并学会运用。 四、教学过程 Step 1： Lead-in 导入本单元话题 ——节日。教师通过提问 Do you know these festivals? , What other festivals do you know? 和 What festivals do the pictures remind you of? 让学生思考、了解、谈论部分中西方节日及节日特 色。 【设计意图】 通过了解中西方节日引入新课。用幻灯片展示图片的形式，让学生对节日及节日特色产生具体而形 象的理解。用师生问答和 Pairwork 的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速进入到上课状 态。在吸引生兴趣的同时，也为下一步 Listening 和 Speaking 的开展做铺垫。 Step 2： Listening and speaking (1b, 1c) Activity 1. 引导学生在听力练习之前对听力内容进行预测。通过提前审题，了解 1b 中出现的信息， 推测听力内容。 【设计意图】 在听力教学的同时，对听力技巧进行指导。 Activity 2. 听对话，判断 1b 中句子的正误。 【设计意图】 进行听力练习，准确把握听力内容，理解对话细节。 Activity 3. 谈论节日特色，学习以下句型。 What do you like best about …? I like/love … I think that … 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 3 精品资料 Step 3: Listening and speaking (2a, 2b, 2c) Activity 1. 听录音，圈出句中正确的单词。 【设计意图】 第一遍听，初步掌握听力内容，并结合 2a 中的信息进行理解。 Activity 2. 听录音，填表格。 【设计意图】 第二遍听，深入把握听力内容，抓住对话细节。 Activity 3. 结合听力内容，进行对话练习。 【设计意图】 指导学生使用 2a,2b 中的信息进行对话练习，一方面巩固他们对听力材料的学习，另一方面为下面 2d 的学习做铺垫。 Step 4: Role-play (2d) Activity 1. 指导学生分角色表演对话。 【设计意图】 通过不同的角色分配，让学生全面掌握