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假如教学反思 《假如》是一首诗，借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾 人发自内心的关爱，这些关爱显示了儿童一颗博大而纯真的心。 我读完这首诗后，心被深深的触动了一下。虽然语言通俗易懂， 但情感浓郁动人，是对学生进行人文教育、思维训练和语言学习的好 材料。于是，我便决定引领小朋友走近《假如》，走进《假如》，走出 《假如》。 在确定目标的时候，我根据教材特点和学生的实际，在知识、能 力、情感等发面作了定位： 1、读通诗文，读准字音，读出词义，读懂作者的美好心愿。 2、干事作者布局谋篇的精妙所在，分别把爱心献给植物、动物 和残疾人。 3、在品读中激发学生的同情心、爱心，启发学生关爱他人、关 环环境，这也是教学的重难点。 4、激发学生的创作热情，仿写一段话，表达自己的爱心。 在处理教材中，我根据学生心理特点，循序渐进。 一、酝酿诗情，奠定基调 二年级孩子的注意力集中时间不长，教师应选用孩子们喜爱的方 式出现文本，让他们乐于接受。新课标注重培养孩子听的能力，而诗 歌是艺术创作的经典，它融音乐、美术、文学于一体，以精粹的语言 包含了极其丰富的内容，教学初始，以一位二年级小朋友的诗引入课 堂，让小朋友们着着实实感知同龄人的美好心愿，拉近了他们和诗的 距离。 二、关注词语，实中求异 语文素养的提高，少不了词语的积累，积累更是为了应用。所以 在词语教学中，我设定了三个维度，一是读准音，二是读词进行