韩连梅-独立性检验的基本思想及其初步应用.pptVIP

* 青海省西宁市第十四中学 韩连梅 教材分析 学情分析 目标分析 教法设计 教学过程 教学反思 ★教材分析 学情分析 目标分析 教法设计 教学过程 教学反思 独立性检验的基本思想及其初步应用 回归分析的基本思想及其初步应用 统计案例 教材分析 ★学情分析 目标分析 教法设计 教学过程 教学反思 统计、回归分析 知识基础 认知、分析、归纳能力 具备 方法、运算能力、表达能力 缺少 了解独立性检验的基本思想，会对两个分类变量进行独立性检验，能解决实际问题。 知识与技能 体会统计方法在决策中的作用 数据分析的核心素养 情感、态度与价值观 设置问题、引导学生、归纳展示 过程与方法 教材分析 学情分析 ★目标分析 教法设计 教学过程 教学反思 教材分析 学情分析 ★目标分析 教法设计 教学过程 教学反思 教学重点： 了解独立性检验的基本思想及实施步骤。 教学难点： 了解独立性检验的基本思想；了解随机变量K2的含义。 教师如何教？ 点评归纳 启发引导 指导评价 教材分析 学情分析 目标分析 ★教法设计 教学过程 教学反思 学生如何学？ 教材分析 学情分析 目标分析 ★教法设计 教学过程 教学反思 吸烟与患肺癌有关系 自主发现 列联表、 等高条形图 独立性检验 合作探究 独立性检验的基本步骤 归纳展示 （一）情境引入，提出问题 情境1.每年5月31日是国际无烟日； 情境2.观看新闻片段： 1.从实际问题抽象出数学问题，既激发了学生的求知欲，也为顺利实施本节课的教学目标打下了良好的基础。 2.视频的引入在于增强学生数学核心素养中用数学的眼光观察现实世界的意识。 教材分析 学情分析 目标分析 教法设计 ★教学过程 教学反思 视频1 （二）阅读教材，探究新知 1.自学内容的安排在于培养学生简单知识自学的习惯； 2.随堂练习的目的在于检测学生的自学效果，考察学生能否独立建立列联表。 教材分析 学情分析 目标分析 教法设计 ★教学过程 教学反思 自学内容：学生阅读教材，掌握分类变量和列联表的概念并完成随堂练习。 1.学生展示讨论结果，讲解了如何用数据来表达自己的想法，增强了学生数学核心素养中用数据表达现实问题的意识。 2.利用电子表格做出等高条形图，从具体的操作入手，有利于学生理解等高条形图的概念。 教材分析 学情分析 目标分析 教法设计 ★教学过程 教学反思 问题1、如何用数学知识来说明吸烟与患肺癌有关呢？ 结论：直观上可以得到结论：吸烟群体和不吸烟群体患肺癌的可能性存在差异。 学生活动：评率估计概率的方法得到结论。 教师活动：利用电子表格制作等高条形图更加形象地说明不吸烟者中患肺癌的比例比吸烟者中患肺癌的比例低。 （二）阅读教材，探究新知 视频3 视频4 （三）小组讨论，合作交流 教材分析 学情分析 目标分析 教法设计 ★教学过程 教学反思 假设:吸烟与患肺癌没有关系，利用频率估计概率的方法，得到 ，然后引入随机变量 提出问题2： 的大小能说明什么？ 学生活动：学生从式子的构成分析 的值是一个趋近于0的正数。 教师活动：引入统计学知识 。 独立性检验的思想是本节课的教学重点，通过层层设疑，把学生推向问题的中心，学生不仅能够直观感受，更能直接参与讨论和总结，从而让学生理解独立性检验的基本思想，突破本节课难点，培养学生的分析、探究、归纳能力以及小组协作的意识。 （三）小组讨论，合作交流 教材分析 学情分析 目标分析 教法设计 ★教学过程 教学反思 学生活动：与我们分析不符。 教师活动：小概率事件发生，得出矛盾。 提出问题3：这个值到底能告诉我们什么呢？ 根据表1中的数据，计算出 . 视频5 学生展示讨论结果，用数据来表达自己的想法，增强了学生数学核心素养中用数据表达现实问题的意识。 （四）形成概念，重点讲解 教材分析 学情分析 目标分析 教法设计 ★教学过程 教学反思 1.利用随机变量 来判断两个分类变量有关系的方法，称为独立性检验， 2.根据实际需求引入临界值表。 （五）运用新知，课堂检测 通过此题来考察学生是否对独立性检验的基本思想理解到位。 教材分析 学情分析 目标分析 教法设计 ★教学过程 教学反思 （五）运用新知，课堂检测 1.学以致用，学生对独立性检验进行实际应用，体现了数学在实际中的应用。 2.提高学生“整理数据，提取信息”的能力。 3.暴露了学生的书写不规范问题，加强规范要求。 教材分析 学情分析 目标